教学目标：• 知识目标： 正确认识公平问题。• 能力目标： 培养对社会稳定和发展需要公 平的理解能力。• 情感态度价值观目标： 树立公平合作意识，自觉承担社会责任。 一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿。 某学校给了八年级 2 班一个外出交流的名额，班王任组织全班投票选拨，给果万兵和李超脱颖而出，但两人所得票数相等。 应该派谁去呢？你认为怎祥做才公平 ?答：（ 1 ）我认为可以投票再选，这样才公平、合理。通过班上同学公正、客观地投票，通过票数看出两位同学在同学们心目中的地位，以及同学们对他们的认可程度，也体现了对同学们权利的尊重。（ 2 ）也可以由班主任老师决定。通过班主任老师对两位同学的综合评价，以及他们对班级的付出和所得进行比较，最后投出班主任的那一票，也公平合理。（ 3 ）抓阄的观点体出了机会均等的原则，不公平、不科学、不可取。农民起义者————公平就是“等贵践，均贫富”。 法学家——公平就是法律面前人人平等。物理学家——公平是天平上的平衡。运动员——公平就是反兴奋剂。消费者——公平就是不缺斤少两。对公平的不同理解对公平的不同理解P101 页1 、你认为李伟受表彰公平吗？为什么？2 、你是怎样理解公平的？（ 1 ）李伟受到表彰不公平。因为：①李伟作为宣传委员对此次的板报工作负有责任，但他一走了之，没有承担自己应承担的，却得到了荣誉，所以不公平。②其他同学付出了劳动，很好地完成了任务，承担了责任却没有得到利益，这对其他同学也不公平。（ 2 ）公平是得到自己该得的，分担自己该做的。一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人要承担他应分担的责任，得到他应得到的利益。如果一个承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。２、公平是在比较中产生的２、公平是在比较中产生的自己的付出和所得他人的付出和所得进行比较产生了公平或不公平的感觉 （ 1 ）一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。 （ 2 ）公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。 一个人承担着少于应承担的责任，...
