第十课我们维护正义 第 4 课时 自觉维护正义（二）教学目标： 1. 了解有正义感的人应该做到的具体要求。 2. 积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神，做一个有正义感的人。教学重点： 正义感的含义、表现和要求。教学难点： 自觉维护正义，做有正义感的人。创设情景 激情导入 2013 年１月２２日，习近平总书记在十八届中央纪委二次全会上发表了重要讲话。针对党的十八大提出了建设廉洁政治的重大任务，他要求做到干部清正、政府清廉、政治清明。这体现了党和国家对公平正义的追求，那么，我们该怎样做有正义感的人？学案引导 自主学习 认真阅读教材第 113--115 页内容，独立完成导学案“学案引导 自主学习”部分。聚焦主题 合作探究探究点一：做有正义感的人活动一：学生阅读教材 P113 的材料问题。【小组讨论】 1. 分析上述情景中的正义和非正义行为。 2. 如果你看到上述情形，会有什么感受？【归纳总结】1. 在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”是正义行为。一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢是非正义行为。个别同学在考试中作弊是非正义行为。罪大恶极的犯罪分子被判死刑是正义行为。2. 对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇敬之情付诸行动。而面对非正义行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。活动二：讲一讲、填一填：小组交流中华民族古往今来有正义感人物的故事（教材第 114 页表格）【点拨升华】 有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。活动三：学生阅读教材第 115 页徐洪刚的材料，讨论问题： 1. 徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神？ 2. 你认为怎样才能成为一个有正义感的人？我们未成年人怎样维护正义？【归纳总结】1. 见义勇为。① 如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；②如果非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。③既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。2. 有正义感的人怎样维护正义：a. （情感）面对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，乐于把正义的崇尚之情赋予行动。面对非正义的行动，则会产生不安、不满、愤怒的情绪，乃至采取行动维护正义。b. （行为）如果非正义的...
