第二章 声现象第 1 节 声音的产生 与传播11课堂讲解22课时流程•声音的产生•声音的传播•声速课后作业逐点导讲练课堂小结当堂检测我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操。那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？知 1 －讲11知识点声音的产生拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分。观察、体验、总结物体发声时的共同特征。归 纳知 1 －讲声音是由于物体的振动产生的。知 1 －讲【例 1 】 〈山东济宁，实验探究题〉为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： __________________ 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： _____________________________________ 。在桌面上撒一些纸屑 ( 或泡沫 ) 等轻小物体发声的物体在振动总 结知 1 －讲从现象“喉头振动、激起水花” 归纳出共同的特征是发声的物体在振动，结论的得出采用了归纳法。有些振动不易观察，可以采用转换法把微小的振动“放大”，在被敲击的桌面上撒一些纸屑 ( 或泡沫 ) 等轻小物体，通过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。(1) 能够发声且正在发声的物体才是声源。(2) 一切发声的物体都在振动 , 振动停止 , 发声停止。但发 出的声音有时我们听不到。知 1 －练“”风声、雨声、读书声，声声入耳 是东林书院名联，其中涉及的发声体分别是 ( )A ．气体、液体、固体B ．气体、气体、固体C ．气体、液体、气体D ．固体、液体、气体1A知 1 －练【咸宁】中国传统文化博大精深，文化遗产十分丰富。如图所示的是湖北崇阳出土的商代铜鼓，是研究我国古代青铜艺术和奴隶社会礼乐制度珍贵的实物。轻敲鼓面，它能发出清脆的声音，这是因为鼓面仍能发生 ________ 。2振动知 2 －导22知识点声音的传播提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？知 2 －讲水波：一块石子投入水中，水面会上下运动，一圈一圈向外传播。与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四...
