教 材 教 法教 学 过 程教 学 目 标掌握电阻的概念，既为学习欧姆定律和研究串、并联电路的电阻打下基础，又为接下来的变阻器教学作必要的准备。在实验研究中采取了控制变量的方法，这对引导学生如何进行科学研究将是一种示范。对比实验的设计，可以培养学生分析、比较的能力。本节课旨在培养学生发现问题，最终解决问题的能力，从而加深学生对自然科学的兴趣。教材和教法分析： 教材和教法分析： 重点重点：如何探究决定电阻大小的三个因素难点难点：电阻的概念知识目标：1 、知道导体电阻的含义及电阻的符号2 、知道电阻的单位并能进行简单的换算3 、了解决定导体电阻大小的因素技能目标：1 、培养学生观察生活，并从中提出科学问题的能力。2 、培养学生分析、猜想和假设的能力。3 、培养学生实验设计能力和动手操作能力。4 、使学生掌握控制变量法的正确使用。情感目标：1 、在科学猜想和猜想验证的过程中激发学生的学习 兴趣和探索精神，培养大胆质疑的科学精神。2 、学会从生活中提炼科学。3 、通过实验，培养实事求是的科学态度。4 、逐步培养学生对自然科学的学习兴趣和对科学的探究精神5 、在课堂中培养学生交流、分享和协作的习惯。教 学 目 标 教 学 目 标 实验内容：取用家庭用的两个白炽灯泡（ 15 瓦和 100 瓦），并联接在 220 伏的电路中。观察：它们发光时的亮度是否相同呢？ 演示实验演示实验造成通过灯泡的电流不同的原因是什么 ?结果：两灯发光时的亮度并不相同。( 将电流类比水流来思考 )—— 导体对电流有阻碍作用 导体对电流的阻碍作用 —— 电阻 用字母 R 表示 其他单位：千欧（ kΩ ）、兆欧（ MΩ ）等 换算关系： 1 MΩ=103 kΩ=106Ω单位： 欧姆，简称欧，用符号 Ω 表示 疑问：是什么因素影响导体 电阻大小不同呢？ 根据每组的实验器材，观察并讨论以下问题：（ 1 ）观察 15 瓦和 100 瓦的灯泡的灯丝，比较它们 的长度一样吗？（ 2 ）观察大功率移动插座线路板和小功率移动插 座线路板的电源线粗细一样吗？（ 3 ）剥开几段家用电源线，看看是用什么金属制成的？猜想：影响导体电阻大小的因素有 导体的长度、横截面积和材料。 将班级同学分成三大组，每一大组通过讨论选择实验台上的器材设计一个实验来验证一个猜想。 实验器材：小灯泡、若干导线、电源、开关、固定有若干金属导线的演示板 结论：导体电阻的大小与导体的 有关...
