11“中学阶段学生社团自主管理模式”的研究报告 第一部分 课题的提出[课题的界定]所谓“自主管理”,是指学生在教师的激励与引导下，自己处理日常生活与学习等方面事务
我们认为，学校教育不仅要帮助学生“学会学习”，更要让学生“学会做事”、“学会做人”、 “学会合作”
中学生社团作为学校德育工作和校园文化建设的一个重要载体，它集思想性、文化性、娱乐性、学术性于一体，为学生的自主管理提供了一个施展才华、展示风采的重要舞台
我们借助中学生社团这个舞台，有效地把自主教育的精神向学生的生活进行全方位地辐射，以期达到培养学生创新精神与合作意识、塑造学生健全人格、培养学生学习能力与合作能力的教育目标，从而为社会输送富有时代气息的、朝气蓬勃的高素质人才
[选题的背景]一、探索中学阶段学生社团自主管理模式是社会发展的必然要求
当今及未来社会是一个竞争异常激烈的社会，缺乏创新精神、自主意识、合作意识和创新能力的人，是难以立足的，长期“奴化教育”所培养的“服从型”人才已难以适应社会发展的需求
时代赋予基础教育的使命就是要打造富有创新精神、创新能力、自主意识和合作能力的一代新人，因此，我们基础教育工作者必须顺应时代的潮流，着力培育学生自主、合作、创新的能力
中学生社团自主管理是实现这一教育目标的重要途径，探索自主管理模式理应被当作一件大事来抓
二、探索中学阶段学生社团自主管理模式是学校教育改革的需要长期以来，学校教育和管理中一直存在着忽视“人”的现象，以知识为中心的教育使学生成为学习的机器，是典型的非人本技能演练
由此，学生的道德滑坡，责任感、使命感的淡化，创新意识的弱化，创造力的泯灭等一系列不该出现的现象，堂而皇之地成了司空见惯的现象
为了扭转这种局面，近年来，国家大刀阔斧的地开展了基础教育课程改革
本课题作为基础教育课改的重要组成，自然就提到议事日程上来了
[有利的条件]1999 年至 2001
