《求商的近似值(1)》教学设计教学内容：苏教版小学数学第九册第 94 页例 7 和“试一试”，练习十八第 1、2 题
教学目标：1、通过学习，让学生能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数除法计算中商的近似值
2、让学生初步认识循环小数
教学重点、难点：商的近似值计算课前准备：多媒体课件学生准备：每个学生一份《课前前置性探究活动》表，并在课前按要求完成好教学过程：教 学 流 程多媒体课件应用设计意图一、温故通过复习“四舍五入”的方法，讲评使学生明确：精确到哪一位，就再往后看一位，用“四舍五入”的方法取近似值，为【课件演示】复习四舍五入取近似值的方法，1知新做好铺垫学生学习求商的近似值作了铺垫
为新课做准备
二、自1、出示例 7，理解题意
从图中你知道到了哪些信息
【课件演示】： 帮助学生理解最高游速、千米/时的含2主探究探索新知2、学生列式尝试计算，请一个学生上台板演3、巡视，发现有些学生算着算着就停笔了，为什么会出现除不完的情况呢
大家仔细观察一下竖式，你有没有什么发现
666……这样的数成为循环小数，介绍循环小数的相关知识
5、提出解决的办法，应该用“四舍五入”发求近似值
6、求近似值，尝试解答义通过问答，发现问题：余数依次不断地重复出现，商也就依次不断地重复出现
得 数 保 留 两 位 小数，指出：（1）用四舍五入法取近似值 （ 2 ） 横 式 上 写“≈”号 （3）答语中要写“大约”三、深入探究1、提出要求：你能算一算海豚和飞鱼的最高游速大约各是每分多少千米吗
（得数保留三位小数） 2、学生尝试完成，50÷60≈0
833（千米） 64÷60≈1
067（千米）3、比较例题和试一试的相同点和不同点【课件演示】：利用学生在计算中产生的认知矛盾，老师适当地介绍了循环小数的含义，并让学生把计算结果保留两位小数
3理解算理都列除法来计算，且都不
