争吵语文教学设计

15、争吵学习目标1．会认“嫉妒”等 13 个生字。会写“匠替”等 14 个生字。能够正确读写“石匠抄写”等 14 个词语。2．正确而有感情地朗读课文。3．了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。4．逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题课文重点：克莱蒂和我的心理读说结合训练点：我和克莱蒂吵架前后的变化感情朗读训练点：克莱蒂与我的对话预习设计：导语：同学们，你和别的小朋友发生过争吵吗？你是怎么解决的？让我们走进课文，看看“我”和克莱谛之间发生了什么？1. 把词语表中的词语抄写在下面的横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固。 2.解释词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）嫉妒： 缘故： 防御： 3.默读课文，概括课文主要内容。这篇课文主要写了一件什么事？（方法提示：这是一篇写人记事的文章，我们可以重点抓住课题，想一想，谁和谁之间为什么发生了争吵？结果怎样？来进行概括。） 4. 认真读课文，思考下列问题。（l）自读 1－4 自然段，想一想：“我”和克莱谛因为什么事而争吵？ （2）默读 5－8 自然段，画出描写“我”矛盾心理的句子，在横线上写写你的感受。 （3）“我”和克莱谛都说了“我在外面等着你”这句话，结合上下文想一想我们心里想的一样吗？克莱谛在想： 我在想： （4）对比读句子，看哪个句子更能表达“我” 的心情呢？并把自己的体会写下来。终于挨到了放学。终于等到了放学。我体会到了： （5）读完课文想一想，文中的“我”和“克莱谛”各是怎样的孩子呢？文中的我是一个 的孩子。克莱谛是一个 的孩子。（6）文中父亲的话含义很深刻，请你抄下来，再写写自己的体会。 我体会到： 课前准备第一课时教学过程：一、检查预习师：童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》（板书课题）。1．结合课件简单介绍意大利。2．学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的表现是怎样的？……（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。）4．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心...