第二单元人类精英的情感1.了解一些文学、文化常识;体会口语和书面语的差异。2.理清文章的思路,把握文章的内容和中心。3.理解议论文的特点、要素,学习和掌握确立和围绕中心论点,选择好论据,有条理地论述、证明的过程和方法。掌握演讲稿、书信的特点和写法。4.提高收集和处理信息的能力,增强批判、反思的能力。1.朗诵法。通过朗诵,夯实基础,理解词句。2.点拨法。提出问题,小组合作探究,适当点拨。3.在整体感悟文章内容的基础上,学习运用圈点勾画的阅读方法,自主学习,培养朗读习惯。积累精美的词句,品味语言,多角度领会语言的美。1.进入伟人的精神世界,结合自己的生活体验去品味哲理。2.借助文本试着去思考事业、真理、自由、艺术、人生、爱情等问题,从而丰富学生的内心世界,形成正确的人生观和价值观。3.在综合性学习中,促进学生勇敢尝试,在活动中,促进学生乐观、宽容、合作等良好品格的形成。本单元选取的课文都是一些表现一代文化大师思想风采的文章。这里有文化巨人梁启超对人生与事业的宣讲,有文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的礼赞,有著名学者傅雷和儿子音乐家傅聪的艺术交流,还有著名的教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。学习这个单元,在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时,体会口语和书面语的差异,品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。《敬业与乐业》是一篇杰出的演讲词。教学本文,应引导学生领悟“敬业与乐业”的精神内涵,鼓励学生大胆质疑;积累经典语句、格言,提高语言感悟力。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》重在引导学生理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义,体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲风格。《傅雷家书两则》以两种不同的风格展示出傅雷对儿子的舐犊深情,以及对音乐艺术的真切感受。《致女儿的信》是苏霍姆林斯基的爱情教育论著中最富有文学色彩的篇章。重在引导学生初步领悟“爱情”的真谛。教学中,教师应多提供一些动人的故事,少一些抽象教条的讲述。从情感态度和价值观维度来看,以上课文在洋溢着激情的同时,蕴含着深刻的哲理,细细品读,将使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐步深入的领悟与思考,从而拓宽学生的精神疆域、思想空间。从知识和能力维度来看,本单元的文体为演讲和书信,放在一起,旨在让学生体会口语和书面语的差异。从过程和方法维度来看,本单元的课文大多文采飞扬,应引导学生在语境中理解、积累和掌握丰富的语句,尤其是对一些典故的理解与灵活运用。对于一些含意深刻、言简意赅的句子,也应结合学生自己的生活体验来理解。总之,在阅读教学过程中应引导学生进行基础的积累整合、语言的感悟鉴赏、主题的思考评价、艺术的借鉴等等。1.在整体感悟文章内容的基础上,学习运用圈点勾画的阅读方法,自主学习,培养朗读习惯。积累精美的词句,品味语言,多角度领会语言的美。2.理解议论文的特点、要素,学习和掌握确立和围绕中心论点,选择好论据,有条理地论述、证明的过程和方法。掌握演讲稿、书信的特点和写法。3.感悟文章蕴含的中外伟人宽广博大的精神世界,提高批判能力、反思能力,形成正确积极的人生观。第一,从内容上看,本单元的课文均以“思想风采”为核心。这些课文在洋溢着充沛激情的同时,蕴含着深刻的哲理。细细品读,将使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐步深入的领悟与思考。各篇课文的思想内涵有一定的内在联系,可以启发学生将这四篇文章合起来思考,启示我们要做一个怎样的人。这样,学生学习的就不只是一篇篇课文,而是打开了一片精神的空间、思想的领域。第二,初中三年级的学生毕竟只有十四五岁,他们对生活的理解还非常有限,社会经验也谈不上,所以在这个单元的教学中,既要注重拓展学生的精神视野,又应尽量和他们自身的生活体验相结合,以免学生对久远时代与异域国情感到隔膜,感到思想的过度抽象。同时,对于文章中的某些观点,还可以鼓励学生逆向思维、大胆质疑,从而培植学生的批判精神,尤其是敢于向权威和经典问难的勇气。第三,从语言上看,本单元的文体为演讲和书信,放在一起,旨在体会口语和书面语的差异:演讲的口语性较强,要注意讲话时的现场感、交流感,有时还要有强烈的鼓励性和感染力;书信的书...
