第1页共212页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共212页“校本研修”学习资料选编第2页共212页第1页共212页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共212页《浦东新区推进校本研修培训》项目组二○○七年目录第一篇政策篇……………………………………………………………………………(4)（一）上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见………(5)（二）上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要……………………………(10)（三）浦东新区“十一五”校本研修推进方案…………………………………………(12)第二篇理论篇……………………………………………………………………………(16)（一）我国校本教研理论与实践研究的综述…………………………………………(17)（二）校本教学研究新内涵……………………………………………………………(26)（三）教师学习的特征…………………………………………………………………(30)（四）从教师知识研究看校本研修……………………………………………………(37)（五）校本研修活动中的行为跟进（上）：行为跟进的特点…………………………(43)（六）教师专业成长的“第三条途径”………………………………………………(49)（七）继承与超越：从“校本培训”到“校本研修”………………………………(51)（八）教师何以需要校本研修？…………………………………………………………(58)（九）谈有效学习和有效教学……………………………………………………………(62)（十）需从多个层面思考教学有效性…………………………………………………(67)（十一）学校：教师专业发展的立足点…………………………………………………(69)（十二）一边工作一边研究——教师的行动研究……………………………………(73)（十三）中小学教师教育科研课题选择问题探析………………………………………(82)第3页共212页第2页共212页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共212页（十四）校本教研：行动与文化的变革…………………………………………………(87)第三篇实践篇……………………………………………………………………………(91)（一）上海市中小学课程与教学改革现状调查报告…………………………………（92）（一）上海市中小学课堂教学有效性情况分析报告…………………………………(100)（二）校本研修三题……………………………………………………………………(109)（三）校本教研存在的问题和对策……………………………………………………(120)（四）校本教研：研什么，怎么研……………………………………………………(126)（五）“关键教育事件”研究——教师研修的新方式………………………………(一三0)（六）博客，为校本教研提供广阔天空………………………………………………(一三6)（七）从新手到专家三年就够了………………………………………………………(140)（八）当前中小学校本教研的问题与对策……………………………………………(145)（九）教师教研的时间从哪里来？……………………………………………………(一五3)（十）教师上公开课的心理调适………………………………………………………(一五5)（十一）教师职业倦怠不容忽视………………………………………………………(一五8)（十二）教师专业成长四步曲…………………………………………………………(160)（十三）教学反思的“反思点”在哪儿………………………………………………(163)（十四）教学反思五“要”………………………………………………………………(166)（十五）静安教育学院附校教师教育“十一五”规划………………………………(173)（十六）名师培养三境界…………………………………………………………………(178)（十七）三所农村学校的课堂教学改革启示——他们为新课程改革贡献了什么…………………………………………(一八0)（十八）我们所探索的校本教研之路…………………………………………………(一八9)第4页共212页...
