生物圈中的人复习教学设计（第四单元第二至第五章）VIP免费

生物圈中的人复习教学设计（第四单元第二至第五章）一、教学目标1、理顺知识纵横线索；理解每章之间的内在联系，进而掌握知识结构(包括人的营养、呼吸、体内物质运输以及废物的排出的知识结构)。2、培养学生综合归纳的能力；培养学生掌握学科知识结构的能力。二、教学方法自主复习归纳与课堂讲练结合三、教学过程（一）知识梳理课前学生自主复习归纳，梳理知识点，构建知识网络。并且把学生的两份知识脉络范本引发给学生，供学生借鉴，交流。（二）突破难点根据多数同学课前提出的难点，有针对性地比较详细地讲解，使学生加深理解，掌握难点。（1）食物的消化物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。唾液淀粉酶酶（肠液、胰液）淀粉的消化（、）：淀粉酶（胃液、胰液、肠液）蛋白质的消化（、）：蛋白质胆汁（肝脏）酶（肠液、胰液）脂肪的消化（）：脂肪脂肪微粒（2）肺与外界的气体交换肺是呼吸系统的主要器官，也是气体交换的主要场所。肺的通气是通过实现的，呼吸运动的过程是：吸气时，呼吸肌（肋间外肌和膈肌），胸廓的前后径，左右径和上下径，肺，肺容积，肺内气压，气流方向；呼气时相反。（3）血液循环途径组织细胞↑↓体循环：左心室→→各级动脉→全身毛细血管→→上下腔静脉→↑↓肺循环：←肺静脉←肺部毛细血管←肺动脉←↑↓肺泡思考：①体循环与肺循环的区别：相同点：；不同点：体循环是为全身组织细胞提供，血液由变为（）；肺循环是为下一次的体循环提供贮备，血液由变为。②某人上肢伤口感染，医生在其臀部注射药物，药物到达伤口经历的循环路线是先循环，接着循环，然后循环，具体路线是。③把体循环和肺循环连在一起的器官是。（4）尿的形成2、肾单位中形成尿液示意图。（1）、结构名称：1、_______2、_______3、_______6、_______（2）、1、2、3、合称为_______。（3）、4处的生理功能是_______。（4）、5处的生理功能是_______；（5）、2内流的液体是____，7内流的液体是尿液，区别是7内不含_____。（6）、尿液的形成过程包括_______和_______两个连续过程。（三）过关训练章节基本知识点人体的营养1、六大营养物质：、、、、、。脂肪：富含脂肪的食物：花生、动（植）物油、肥肉、大豆等糖类：富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等蛋白质：富含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉等水：，约占体重的60﹪-70﹪。维生素：人体需求量少，不能供能，但生命活动又必不可少的物质。无机盐的种类缺乏时的症状维生素的种类缺乏时的症状食物来源含钙的无机盐维生素A肝、乳制品、鱼类、西红柿、胡萝卜等含磷的无机盐维生素B1糙米、花生、瘦肉、酵母和杨梅等含铁的无机盐维生素C水果、蔬菜等含碘的无机盐维生素D动物肝脏以及牛奶等含锌的无机盐2、消化系统由消化道和消化腺组成。1、消化道由上到下依次是：（1）——牙齿的咀嚼磨碎食物，舌的搅拌使食物和唾液混合（2）——食物的通道，没有消化作用。（3）——通过蠕动，使食物和胃液混合，并初步消化（4）——消化和吸收的主要场所（小肠的起始部位为十二指肠）（5）——使食物残渣推向肛门（大肠的起始部位为盲肠）（6）肛门2、消化腺（1）唾液腺——分泌，唾液淀粉酶能初步消化淀粉（淀粉麦芽糖）（2）胃腺——分泌，能初步消化蛋白质唾液淀粉酶（3）肠腺——分泌，能消化糖类、蛋白质和脂肪（4）胰腺——分泌，能消化糖类、蛋白质和脂肪（5）肝脏——分泌，不含消化酶，能乳化脂肪。注意：唾液腺、胰腺、肝脏位于，胰腺和肝脏分泌的消化液注入到十二指肠后与食物接触。胃腺和肠腺位于。肝脏是最大的消化腺。2、小肠是吸收营养物质的主要器官，决定这个功能的结构特点是：1）成人小肠一般有5-6米，是消化道中最长的一段；2）小肠内有许多皱襞，皱襞上有许多绒毛状突起——，大大增加了小肠的吸收面积。被吸收后，随即由内壁毛细血管吸收氨基酸和葡萄糖等营养物质运往全身。3、早、中、晚餐的能量应当分别占、、。三餐应该按时。要合理补充各种人体所必须的五类食物，...