第1页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共10页北大青鸟课程ACCP6.0与ACCP5.0的差异1、技术方面ACCP6.0总体上强调扎实的编程素质，在程序逻辑、面向对象、分层思想和框架原理等各个方面进行强化，这些强化的方面具体则体现在各个学期、个技术方向上的差异上面。在S1阶段ACCP6.0与ACCP5.0的差异如表-5所示。其中客户端HTML更重视手写HTML，而工具的使用不是那么重要，完全理解HTML元素对后面的B/S程序开发是很重要的，另外DIV+CSS作了强化，这是当今流行的网页布局方式。S1技术的差异在S2阶段ACCP6.0和ACCP5.0的差异如表-6所示。其中ACCP5.0课程中的.net分层开发课程移入了Y2.net方向。另外.net中删除了接口，因为java会讲解接口，在Y2则直接使用接口;结构体的使用进行了弱化，只介绍最基本的用法，事实上结构体在实际开发中式应用率极低的技能。第2页共10页第1页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共10页S2技术的差异在Y2阶段ACCP6.0和ACCP5.0的差异如-7图所示。另外在.net方面弱化了数据源控件，强化了手写代码;删除了CodeSmith的使用，同样是为了着重手写代码，另外去掉了不常用的Menu控件的讲解。在Java方面新增了逐渐流行的Struts2，淡化了Struts1，并加深了对Hibernate、Spring的讲解。Y2技术的差异第3页共10页第2页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共10页总体来说，ACCP6.0和ACCP5.0的很多内容的广度和深度，还是技术的实用性方面都有很大的提升。2、职业导向训练(COT)ACCP6.0的COT基本上传承了ACCP5.0的很多内容。与ACCP5.0相比，ACCP6.0把COT的地位提升到了一个新的高度，它和ACCP5.0的差异是多方面的。(1)与技术内容相融合和ACCP5.0相比，ACCP6.0在COT实施上和内容结合的更紧密，不再是独立的一块。COT和技术内容的结合，一方面体现在内容的相关性。比如通过开展“SQL争霸赛”，“网页设计大赛”这样的活动，不仅锻炼了学员的表达能力，还巩固了学员的技术。另一方面，ACCP6.0的COT有利配合了技术内容的实施，一般会在学习的难点阶段或关键阶段实施COT的内容。比如，学习《使用Java理解程序逻辑》一个多月，正是技术难度变大，学习障碍增多的时候，此时安排一个介绍学习习惯和学习方法的培训，则能缓解学习的压力，帮助学员度过难关。(2)重活动，不说教ACCP6.0中，COT的训练不是说教，不仅仅是灌输某些职场技巧，而是要让学员通过一些活动体会到一些职场的道理。这样的方式传达的观念往往会更令人印象深刻。比如通过“模拟面试”的活动让学员体会真实的面试场景，了解面试中可能遭遇的困难，让学员在正式面试的时候准备得更充分;通过“招聘会的调查”了解到就业的压力，了解将来就业的方向，为就业做好准备。这样的活动，比单纯的告诉学员“面试时应该注意什么”的效果要好得多。(3)持续的训练方式职业数值大额各项能力不是一蹴而就的，而是持续养成的。ACCP6.0的COT会针对一项COT技能，持续训练、持续跟踪考评，强调习惯养成。比如对于表达能力的培养，是通过3个学期不同方式的训练来达到目的;在S1会安排课间演讲，S2会安排技能点分析讲解，Y2安排学员参加面试，总之通过持续的训练来提升某项职业素质。(4)小组长培训在ACCP5.0已存在小组长这个角色，但是在ACCP6.0的COT，对小组长的培养将被提升到了一个新高度。对小组长能力的提高纳入训练体系，比如通过“带小组工作思路”的培训让小组长带领团队时更加有目的性，通过“高效能习惯培训”让小组长提高工作效率，有精力分担额外的管理工作。小组长的存在无论是对加强班级管理，还是对加强团队建设都是很有好处的。3、边讲边练的训练方式虽然ACCP6.0和ACCP5.0相比讲解的内容有了一定幅度的增长，但是训练地质量和训练地效果仍然极大的得到了保证，这只要得益于训练方式的重大革新。在ACCP5.0中，我们将理论课和上机课完全独立开来，而在ACCP6.0理论课和上机课已经融为一体，采用的就是边讲边练的训练方式。边讲边练即教员讲解或演示完一个技能点后，学员马上可以上机练习，加深印象。在ACCP5.0中...
