第1页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共7页《夏商西周的政治制度》教案设计【教案背景】1、教学对象：高一2、学科名称：历史3、课时安排：一节课【教学课题】1、教学内容人教版新课标必修一第一单元《中国古代政治制度》第1课《夏商西周的政治制度》2、教学目标（1）知识与能力：掌握重要概念王位世袭制、分封制、宗法制等；理解王位世袭制、分封制和宗法制三者之间的关系。（2）过程与方法：学会结合相关材料分析并归纳中国早期政治制度的特点。（3）情感、态度和价值观目标：认识到中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现。意识到中华民族的传统美德与古代早期政治制度有着密切的关系，为我国古代人民创造出的政治文明产生强烈的民族自豪感。3、教学重点难点重点：分封制、宗法制的内容难点：分封制与宗法制的关系【教材分析】1、教材分析本课教材作为人教版高中历史第一课，主要讲述了中国夏商周时期国家政治制度的情况、特点及影响，对本单元的内容起到了启下的作用。需要引导学生进第2页共7页第1页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共7页行探究的两个主要问题：一是中国早期政治制度的特点是什么？二是宗法制对我国社会有什么深远影响？本课概念性内容对学生来显得较为难懂，因而学好本节课对学生的兴趣培养和学习信心提升意义重大。2、学情分析学生对古代历史较为陌生，难以理解一些概念上的词语。高一新生学习历史的积极性较高，参与课堂积极性较高。学生历史知识积累较为欠缺，学习方法不足。【教学方法】1、本节课主要采用情景教学法进行，同时兼以问答法、史料分析法、探究法等，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力；2、结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性；3、引导学生进行小组探究合作学习，学会论从史出，理论联系实际。【课前准备】1、引导学生预习课文，了解本课主要内容，并在百度搜索重要名词：王位世袭制、分封制、宗法制；2、指导学生通过百度搜索，了解中国古代朝代更替顺序以及夏商西周各朝代政治制度的基本情况；3、教师通过百度搜索，制作多媒体课件，查询相关资料。【教学过程】（一）导入新课展示视频：《中国历史五千年（夏商周）》，通过视频的展示，使学生对本课历史背景有一定的了解，并对本课产生探究的兴趣。资源来源：百度搜索《中国历史五千年》http://www.56.com/u11/v_NDQ1ODQ0MTE.html教师讲述：勤劳而先进的中国人民不仅留下了广博浩大的物质文化遗产，同时，第3页共7页第2页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共7页也给我们留下了宝贵的文化遗产。那么，这种看不到的文化遗产是什么呢？这节课，我们来学习《夏商西周的政治制度》，共同领略中国早期文明的迷人风采。情景设置：我已经请大家做好了大量的课前准备，现在我们全班同学分成三个小组，以小组为单位，分别扮演夏、商、西周的最高统治者，阐述你是如何统治你的臣民的，你当时为什么选择这种统治方式，这种统治方式的特点是什么，小组其他成员应积极协助最高统治者。（二）合作探究，精讲点拨【探究一】夏商的政治制度有哪些？有何突出特点？1.王位世袭取代禅让制情景一：“夏王”讲述夏朝建立之前实行的禅让制，以及夏朝建立后实施的王位世袭制资源来源：百度搜索“禅让制”http://baike.baidu.com/view/218523.htm教师设问：王位世袭取代禅让制，这是一种退步还是社会的进步呢？原因何在？学生总结：这是一个历史的进步。因为奴隶社会形态的出现是建立在生产力高于原始社会生产力发展水平的基础上。2．夏商的中央地方制度情景二：“商王”讲述商朝继续实行王位世袭制，并且完善了中央地方制度。资料来源：百度搜索“中国古代官制”http://wenku.baidu.com/view/ddc3cdfb0242a8956bece4f4.html教师引导学生概括：夏商时从中央到地方就已经建立起行政管理制度；最高的时国王，中央有相、卿士，地方封侯、伯，有臣属的方国。奴隶制的等级关系已初步确立。对后周的分封制和宗法制有直接影响。【过渡】教...
