第1页共20页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共20页先进生的保持（一）要做到重用与教育、表扬与批评相结合由于先进生本身具有的优点和日常行为表现，因而他比一般学生更容易得到老师和家长的喜爱和重视，对他们往往是表扬多，批评少，使用多，教育少，容易产生骄傲的情绪。从先进生的个性特征看，一般都具有较强的自尊心、自信心、荣誉感、优越感、超群愿望和竞争心理，但是，在一些先进生身上也的确存在着爱听表扬，只看到自己的优点，不敢正视自己的缺点，受不得批评，经不起挫折，重智轻德，孤高自傲，不合群等弱点。只不过他们不像差生那样，其弱点缺点易于外露，尤其是在教师面前，他们的弱点、缺点更不易暴露。如果将他们长期置于只是喜爱、重用，而缺少严格教育的地位，那么就可能使他们逐渐放松自己的思想修养，就可能落后倒退。因此，班主任一定要用一分为二的观点，对先进生进行全面的了解和分析，既要看到他们的优点，给予表扬、鼓励和重用，又要看到他们潜在的和已经暴露的弱点和缺点，给予严格的批评教育，督促其不断进步，保持其先进性。（二）要对先进生提出更高、更严的要求为了更好地帮助先进生，班主任必须克服"好马不用鞭子催，响鼓不用重锤敲"的错误观念。常言道："严是爱，松是害，不管不教要变坏。"这是有道理的。要使先进生保持先进，就要对他们提出比一般学生更高、更严的要求。有的班主任担心"重锤"敲"响鼓"，会把鼓敲破，挫伤先进生的积极性。这种顾虑是不必要的，只要我们敲得适时适度，提出的要求符合学生实际，经过他们的努力是能够达到的，工作中做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒，严慈相济，那么，不仅不会挫伤先进生的积极性，反而可以使他们百尺竿头，更进一步。"响鼓"就能发出铿锵有力的音符，奏出和谐的教育乐章。（三）要教育先进生严于解剖自己班主任要教育先进生懂得"山外有山、楼外有楼、天外有天"的道理。使先进生明白，成绩能鼓励人，同时也会使人骄傲，不注意自己修养就会落后，后进生经过努力也可以变成先进生；教育先进生学会有自知之明，严于解剖自己，不能只看到自己的优点和成绩，还要看到自己的缺点和不足，要看到别人的长处，学习别人的长处，谦虚谨慎，戒骄戒躁，才能使自己立于不败之地。先进学生先进学生，又称进步学生或优秀学生，是指那些在德、智、体诸方面发展都走到大多数学生之前的学生。这些学生最主要的特点表现在：有远大的理想和优良的道德品质；有浓厚的学习兴趣和较好的学习基础、学习成绩；有遵守纪律、文明礼貌的习惯；有健康的思想情感。他们在学生中一般都有一定的威信和影响，是学生中的榜样和教师的得力助手，也是教师和学生之间联系的桥梁，班上许多工作要通过他们去做。先进生虽然有中等生和后进生不具备的优点，但并不是十全十美，他们的先进因素中也有落后因素，优点中也有弱点。在其成长过程中也有很大可塑性。因此，班主任必须对先进生进行严格教育，督促他们充分发挥带头作用和骨干作用；帮助他们发现自己的缺点和弱点，并加以克服和纠正，保持其先进性。般学生一般学生又称中等生或中间生，是指那些在班级中学习处于中等水平、品德表现平平的学生。一般学生在班级中往往占多数。他们的思想状况、思想基础较好，但不稳定，情绪忽高忽低；工作能力有限，想干却难以干好；既不"冒尖"起带头作用，又不落后挨批评。他们学习状况是：学习思想好，但进步不快，随着年级升高，所学知识难度的增加，这类学生会感到压力大。在这些学生身上，积极因素和消极因素经第2页共20页第1页共20页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共20页常互相斗争，而且总有一种因素起主导作用。因此，他们有时表现较好，有时表现较差，不断地向两极转化，影响班风、校风和学风的变化。班主任对这类学生的教育，应密切关注，深入了解，摸清其变化规律，针对不同情况进行教育。当他们积极因素占主导地位的时候，要及时"推"他们一把，使他们不断向先进转化；当他们思想问题比较多，向后进转化时，则及时"拉"他们一把，使他们不致继续滑下去。总之，班...
