第一单元教学设计1大青树下的小学知识与能力1．掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的生词。2．能有感情地朗读课文，认识并了解排比的修辞手法，并能够运用排比手法写句子。3．概括小学学习生活的情景，掌握课文中的写作顺序，学习作者的写作手法。过程与方法1．通过朗读和概括的方法，引导学生对课文重点词句的理解和对课文的整体把握。2．通过对重点词语的理解和把握，体会文章所表达的思想感情。3．通过边读边想象的方法，品读重点词句，领悟描写窗外安静的句子含义。情感、态度与价值观1．了解大青树下的小学幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。2．培养民主团结的意识。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会我国各民族的友爱团结和幸福生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。教学难点体会描写窗外安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。2课时第一课时一、导入新课，揭示课题1．播放《爱我中华》的音乐或视频片段。2．引入：在我国的边疆，有一所小学在一棵大青树下，学校里有各种不同民族的孩子们，他们在一起上学、一起玩耍。看，清晨，他们早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地来到了学校。让我们一起跟随他们的脚步，去看看他们在学校里的生活吧。二、字词学习，基础积累1．指导读好课题，注意“的”的读法。2．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。3．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音，同时画出有关民族的词语。4．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。5．检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“球、艳、静、粗”这些生字时，可以用加一加的方法；学习“绒、影”可以结合图片进行理解；同时对多音字和形近字进行区分并组词。加一加：球＝(王)＋(求)艳＝(丰)＋(色)静＝(青)＋(争)粗＝(米)＋(且)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“艳”左部的“丰”三横间距均匀，“色”竖弯钩舒展。“服”左部“月”略窄，右边的竖笔在竖中线上。“装”的“衣”横要短，左撇和右捺相呼应。“扮”左窄右宽，“分”上半部分撇短捺伸展。“读”言字旁略小，横钩靠上方，“头”字撇稍长。易错提示：“晨”下面是三横，不要少写。“粗”右边的“且”里面是两横，不要多写一横。(3)归类识字。基本字带字归类：青—静（静止）—清（清澈）—请（请教）同音字归类：扮(打扮)——办(办法)——半(一半)晨(早晨)——尘(尘土)敬(敬爱)——静(安静)(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：(1)全文共几个自然段？(2)这所小学给你留下了什么样的印象？你是从哪些句子感受到的？(3)课文是按照什么顺序写的？明确：(1)全文共4个自然段。(2)可爱。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃⋯⋯”附近有小鸟、松树和山狸，校园里还有蝴蝶、花朵、大树。(3)上学路上——来到学校——上课——下课——点题。2．找出课文中的民族名称：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。3．结合图片介绍这些民族，包括民族服装、民族特色和风俗等。民族介绍示例：傣族：傣族主要分布在我国云南地区。傣族视孔雀、大象为吉祥物，民间故事丰富多彩，傣族人民喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴、妇女爱洗发，故有“水的民族”的美称。穿着方面，传统妇女穿着窄袖短衣和筒裙。男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。泼水节是傣族的传统节日。景颇族：景颇族民风淳朴、直爽，是一个骁勇的民族，他们从小就和大人一起上山打猎，肩背挎包、腰挂长刀、肩抗铜枪炮，十分威武。景颇族妇女善编织，能够织出百种彩色图案花纹，其中大多数动植物的图形精美艳丽。在改革开放的今天，贫穷落后的景颇山已经出现了繁荣兴旺的景象。阿昌族：是云南特有的、人口较少的7个少数民族之一，阿昌族制造的铁器极负盛名，以“户撒刀”著称于世。传统上，阿昌族男子一般穿蓝色、白色或黑色的对襟上衣，黑色长裤。少女的传...
