1/9小学语文阅读答题技巧-模版（不限于小学）2013-05-0600:00音字词【词义】结合语境说加点词语在文中的特殊含义。“根据语境解释词语”题型有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，该词语后，再加上：在文中指的是⋯⋯公式：1、先解释这个词的本义。2、⋯⋯描写了（或刻画了）⋯⋯3、⋯⋯意思是⋯⋯动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅⋯⋯的场景），反映的心情某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了⋯⋯形容词：不行。因为该词生动形象地描写了⋯⋯副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了⋯⋯的情况（表程度，表限间，表范围等），换了后就变成⋯⋯，与事实不符。（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）句子句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会文作辅垫;总领下文;2/92、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？1、比喻、拟人、夸张：生动形象；答题格式：比喻：生动形象地写出了＋对象＋特性。（用XX比喻XX，表现了（事物）⋯⋯的特点，表达物）⋯⋯）（①比喻⋯⋯采用了比喻的修辞手法，地描写了⋯⋯，表现了作者对⋯⋯的感情，形动。）拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了⋯⋯（或描绘出⋯⋯的画面，写物⋯⋯的特点）（②拟人⋯⋯采用了拟人的修辞手法，将⋯⋯赋与人的情感与性格来写，表现了作感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。）夸张：⋯⋯采用了夸张的修辞手法，描写了⋯⋯，表达了作者⋯⋯的情感，联想奇特，富于2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性（使句式更整齐，气势更强调了（事物）的⋯⋯，突出了（的特点）（⋯⋯采用了排比的修辞手法，描写了⋯⋯的情景，集中地表达了作者⋯⋯的感情，节奏了语言的气势。）3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对⋯⋯的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，的主旨”4、反问：强调，加强语气等；（这个反问句的意思是⋯⋯，以强烈的语气表达了（人物）⋯情）（⋯⋯采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者⋯⋯的感情表达出来，语气更强烈，也更强烈。）5、对比：强调了⋯⋯突出了⋯⋯6、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为明⋯⋯）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”7、反复：强调了⋯⋯加强语气借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点8、对偶：⋯⋯采用了对偶的修辞手法，描写了⋯⋯，抒发了作者对⋯⋯的感情，节奏明快，富于仿写句子。公式：1、数清例句的字数。②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。③读懂例写的句子在概念和现象上的联系。【模版】景物描写的作用----交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性节的发展。3/9环境描写的作用。1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：①⋯⋯的景物描写，写出了⋯⋯的景色（或环境），烘托了人物⋯⋯的性...
