(完整word版)高中物理八大解题方法之一：隔离法和整体法VIP免费

-1-高中物理解题方法之隔离法和整体法江苏省特级教师戴儒京隔离法和整体法是解决物理问题特别是力学问题的基本而又重要的方法。隔离法是把一个物体从物体系中隔离出来，只研究他的受力情况和运动情况，不研究他的施力情况。整体法是把物体系看做一个整体，分析物体系的受力情况和运动情况，而不分析物体系内的物体的相互作用力。整体法一般是在物体系内各物体的加速度相同的情况下应用。并且不求物体系内各物体的相互作用力。下面的例题中的物体系只包含2个物体，3个以上的物体，方法与此类似。一、一个外力例1.光滑水平面上的两个物体在光滑水平面上有两个彼此接触的物体A和B，它们的质量分别为m1、m2。若用水平推力F作用于A物体，使A、B一起向前运动，如图1所示，则两物体间的相互作用力为多大？若将F作用于B物体，则A、B间的相互作用力为多大？【解析】对A、B两个物体组成的系统用整体法，根据牛顿第二定律，有ammF)(21，所以21mmFa①对B物体用隔离法，根据牛顿第二定律，有amFAB2②将①代入②得212mmmFFAB③若将F作用于B物体，则对A物体用隔离法，根据牛顿第二定律，有amFBA1④所以A、B间的相互作用力为211mmmFFBA⑤实际上，在同一个时刻，根据牛顿第三定律，A、B之间的作用力和反作用力大小是相等的。此处，③式和⑤式所表示的ABF和BAF不是作用力和反作用力，而是两种情况下的A、B之间的作用力，这样表示，以示区别，不要误会。③式和⑤式，可以看做“力的分配规律”，正如串联电路中电压的分配规律一样。因为大FAB图1-2-家知道，电阻R1、R2串联，总电压为U，则R1和R2上的电压分别为2111RRRUU，2122RRRUU。这两个式子与③式和⑤式何其相似乃尔。例2.粗糙水平面上的两个物体在水平面上有两个彼此接触的物体A和B，它们的质量分别为m1、m2,与水平面间的动摩擦因数皆为为μ。若用水平推力F作用于A物体，使A、B一起向前运动，如图1所示，则两物体间的相互作用力为多大？若将F作用于B物体，则A、B间的相互作用力为多大？【解析】对A、B两个物体组成的系统用整体法，根据牛顿第二定律，有ammgmmF)(-2121）（，所以gmmFa21对B物体用隔离法，根据牛顿第二定律，有amgmFAB22将④代入⑤得212mmmFFAB同样的方法可得，若将F作用于B物体，则A、B间的相互作用力为211mmmFFBA【结论】力的分配规律212mmmFFAB，211mmmFFBA，与有没有摩擦力无关。例3光滑斜面上的两个物体A、B两个滑块用短细线（长度可以忽略）相连放在倾角为的光滑斜面上，它们的质量分别为m1、m2,用力F拉B，使A、B一起沿斜面向上运动，如图2所示，则细线对B物体的作用力为多大？若将F作用于B物体，则细线对A物体的作用力为多大？【解析】对A、B两个物体组成的系统用整体法，根据牛顿第二定律，有ammgmmF)(sin-2121）（，所以sin21gmmFa①设细线对B物体的作用力为T，对B物体用隔离法，根据牛顿第二定律，有-3-amgmT22sin②将①代入②得212mmmFT③【结论】力的分配规律公式，与平面、斜面无关。例4.粗糙斜面上的两个物体A、B两个滑块用短细线（长度可以忽略）相连放在倾角为的斜面上，它们的质量分别为m1、m2,与斜面间的动摩擦因数皆为为μ。用力F拉B，使A、B一起沿斜面向上运动，如图2所示，则细线对B物体的作用力为多大？图2【解析】对A、B两个物体组成的系统用整体法，根据牛顿第二定律，有ammgmmgmmF)(cos-sin-212121）（）（，所以cossin21ggmmFa设细线对B物体的作用力为T，对B物体用隔离法，根据牛顿第二定律，有amgmgmT222cossin将④代入⑤得212mmmFT【结论】力的分配规律2111mmmFF，2122mmmFF，不仅与有没有摩擦力无关，也与平面斜面无关。特殊的，当21mm时，221FFF二、两个外力例5.光滑水平面上的两个物体【例】如图3所示，两个质量相同的物体1和2紧靠在一起，放在光滑的水平桌面上，如果它们分别受到水平推力F1和F2作用，而且F1＞F2，则1施于2的作用力大小为（）A．F1B．F2-4-C．12（F1+F2）D．12（F1-F）。图3【解析】因两个物体同一方向以相同加速度运动，因此可把两个物体当作一个整体，这个整体受力如图所示，设每个物体质量为m，则整体质量为2m。对整体：F1-F2=2ma，∴a=（F1-F2）/2m。隔离2，对2受力分析，设1施...