把信送给加西亚教学导案VIP免费

把信送给加西亚教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：公开课教案授课教师：杨银娥部门：基础部语文组2010-2011学年度第二学期基础系（部）教师杨银娥科目课题第三章第一节审阅签名语文把信送给加西亚语文把信送给加西亚审阅时间授课时数2教学形式行动导向教学法授课时间第5周2教学媒体多媒体授课班级10文秘2班辅助教具教学目的1.学习罗文“主动”精神的深刻内涵，明白这种“主动性”在个人职业活动及职业生涯中的积极意义。2.运用第一人称说明事理的表达效果，以及运用白描手法叙说故事的语言特点。3.运用举例和对比等手法论证观点的写作技巧。重点理解罗文“主动”精神的深刻内涵，明白这种“主动性”在个人职业活动及职业生涯中的积极意义。难点1.了解运用第一人称说明事理的表达效果，以及运用白描手法叙说故事的语言特点。2.掌握运用举例和对比等手法论证观点的写作技巧。教学分析学生对象分析：学生是中职一年级的学生，以女生为主，这个阶段正处于学生走向成熟的重要转型期，职业精神的树立对他们以后的发展十分重要。课文分析：本课节选于美国的畅销书《把信送加西亚》，它是一种流传百年的管理理念和工作方法，蕴涵着企业成功和个人发展双赢的真谛。教学方法角色扮演法、小组学习法、案例分析法、故事启发法、提问、讲授法、任务法教学准备1．将学生分为6组，每组不超过10人。２．准备实训案例（详见任务书），并将角色任务书打印出来，事先交予两位表现力较强的学生，帮助其理解角色扮演的要点。３．场地布置（详见场地布置图）４．准备好多媒体教学，包括手提电脑、PPT课件、麦克风等。教学反思思维导图场地布置图EatinginaRestaurant过程与方法(怎样教?)情境教学法、问题法、教学目标(为什么教?)1．通过训练培养学生听清、听记、听教学手段与媒体(用什么教?)制作多媒体PPT课件，准备分组方案教学内容(教什么?)1．了解听知能力培养的意义教学环境(什么时间与什么地点教?)教学楼4303室，将课室分成六个小组2011年5月31日教学对象(教谁?)10文秘2班、口语表达：听知能力训练讲台教师听课区【教学流程图】?了解案例背景和任务?积极参与角色扮演导入新课（激发兴趣、布置任新课讲授（两个知识点、两个小结布置作业结束准备活动?故事启发?讨论案例互动?表达、倾听练习?提问、讲?认真思考?参与互动?积极演练?巡堂指导?小组学习?角色扮演?点评?积极演练?认真思考?仔细观察通过提问进学生思考与分组、布置场地、选定实战演练（各小组制定对策，教学流程教师：教学方法学生：任务目标分组、布置场地、演员熟悉角色扮演要点运用角色扮演、任务讲解、设疑等方式激发学生的学习热教学环节教学内容师生活动备注一、导入（一）角色扮演把信送给加西亚一、导入（一）角色扮演故事：《差别》角色任务书故事内容：阿诺德和布鲁诺同时受雇一家店铺，拿着同样的薪水。可是一段时间后，阿诺德青云直上，而布鲁诺却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天，他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一过在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。“布鲁诺，”老板说话了，“您去集市一趟，看看今天早上有什么卖的东西。”布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。“有多少？”老板问。布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集市上，然后回来告诉老板说一共有40袋土豆。“价格多少？”布鲁诺第三次跑到集市上问来了价格。“好吧，”老板对他说，“现在你坐在椅子上别说话，看看别人怎么说。”阿诺德很快就从集市上回来了，向老板汇报说，到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共40袋，价格是多少；土豆质量不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会运来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。他想这么便宜的西红柿老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回一个西红柿做样品，课前安排学生准备此任务教师指导以角色扮演法激发学习的兴趣锻炼学生的表演、表达能...