小学科学_《了解土壤》教学设计学情分析教材分析课后反思VIP免费

苏教版小学科学三年级下册第一单元土壤与生命-1-《了解土壤》教学设计【教学目标】1．知道土壤中含空气、水、沙土、黏土、腐殖质。2．能用多种方法研究土壤的组成3．愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的乐趣【教学重难点】了解土壤的成分能自行探究土壤的组成成分【教学准备】课件、酒精灯、三脚架、火柴、蒸发皿、壤土、烧杯、放大镜；纸巾、筷子【教学过程】一、新课导入师：黑板上有一个字，大家认识吗？为什么这么写呢？一横一竖一横？学生回答（教师提示：我们中国的汉字都是象形文字，这些文字都是从实物中演化而来的，出示ppt）生1：两横是地上的土，一竖代表小树苗生2：最长的是土，上面的是树杈师：两种说法你觉得哪个最有道理？它们都有哪一个共同特点呢？学生回答，最下面都有土谈话：我们可以把下面的横加的更长（板书画一画）师：土上面为什么会长处大树、小草呢？你认为土里有什么？学生回答,种子师：还有其他的东西吗？学生再回答，小石子、沙粒、树枝、树根......师：真的是这样吗？让我们就一起来了解土壤吧！二、探究土壤的成分师：土壤里究竟由什么组成呢？我们就一起来找一找吧！向学生介绍方法和注意事项。（我给大家准备了一包土、一双筷子、一把小勺、几只杯子，把你找到的土壤里的物体挑出来，分类放入烧杯。注意桌面的整洁，三分钟后，我们一起来交流一下。现在分组开始吧！）苏教版小学科学三年级下册第一单元土壤与生命-2-学生活动，教师巡视师;时间到，哪个小组想来汇报一下，你们找到了什么？学生汇报，树根、树叶、杂草、小石子、深颜色不知道是什么的物质......小结：......教师板书谈话:大家观察力真强啊，一下子在土壤里找到了这么多东西。但是，仅仅靠我们的肉眼只是对土壤的初步了解，我们要想更深入一些，这就需要进一步的进行实验。师：做实验之前我们得先来动手制作实验材料，什么材料呢？需要做四个泥团。向学生介绍做法和注意事项（往土壤里加水，一次加一点水，不要太多，最后揉成团）学生动手制作，结束后展示师：我们的材料都做好了，面对着这几个泥团，你打算如何去对待它呢？可以看看我们桌子上的实验器材。学生回答生1：我想把它放进水里观察生2：我想放手里捏一捏生3：我想用火烧一烧师：大家的办法可真多啊，那么这些方法能发现土壤中的什么呢？我们一起试一试吧！做之前，请仔细阅读注意事项。教师ppt出示实验注意事项，学生代表阅读。师：大家开始分组研究吧！学生实验，教师巡视师：时间到，哪个小组想先来汇报？学生汇报，教师板书小结：土壤里有水、空气、沙土、黏土。师：还有一个泥团呢？我们该怎么研究它呢？学生：烧一烧谈话：这个实验有些危险，老师给大家演示。实验之前，我们先来认识一下所需器材（介绍师：注意观察现象，老师要开始做了教师演示，在此期间可回过头来继续观察沉淀现象。苏教版小学科学三年级下册第一单元土壤与生命-3-师：大家看到了什么？学生回答，玻璃片上出现了小水珠，有烟产生，还问到了刺鼻的气味，变硬了，裂开了。小结：再次证明有水，闻到气味，是因为里面有腐殖质，（介绍腐殖质，动植物的遗体分解后产生）其实就是刚才看到的水面上漂浮的物质。师生共同总结三、知识拓展师：回想一下，刚才的分层，为什么，黏土在上而沙土在上呢？学生大胆猜测教师ppt出示图片，这是由于它们的颗粒大小不同造成的。关于两者的异同，我们下节课继续研究。师：刚才的捏泥团好不好玩啊？大家还想不想玩一次？不过我们的时间有限，剩下了一些土壤，可以在课下制作一些泥团。但是制作好的泥团你还想怎么去对待它？学生思考师：刚才烧一烧是营造了怎样的环境？学生回答，可以放入冰箱里师：想法真的不错，课下我们一起做一做。这节课先暂时上到这里，同学们，再见！四、板书设计《了解土壤》学情分析本课的授课对象是三年级的学生，他们活泼好动，对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段，让学生自己动手制作实验材料，动手实验能够很好的调动学生的学习的积极性，帮助他们建构土壤概念。《了解土壤》效果分析——浅谈学生的主动苏教版小学科学...