1《改变浮和沉》教学设计教学目标：1、能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设。2、体验到科学探究成功的快乐；体会科学知识与我们生活的重要性。3、知道改变浮和沉的方法及其在生活中的应有。教学重点、难点：1、能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设。2、找出改变浮和沉的方法教学准备：学生9组：每组准备好实验器材。一、激趣引入师：出示鹌鹑蛋，这是什么？把它放到水里会出现什么情况？生：沉下去或浮起来。师：我们一起来试试看到底是沉下去还是浮上来。学生将鹌鹑蛋放到水中，发现鹌鹑蛋都沉入水底。师：现在轮到老师了，老师这也有一杯水，把鹌鹑蛋放入水中，会怎么样呢？见证奇迹的时刻到了，仔细观察，（将鹌鹑蛋放入水中，学生发现鹌鹑蛋竟然浮起来了），你想知道老师是怎么做到的吗？生：想。师：好。这节课我们就一起来研究《改变浮和沉》，课件出示课题并板书课题。二、探究改变浮和沉的方法。（一）水中加盐。师：接下来我们就一起登上我们的冒险岛，开始科学探险，比一比哪个组能够快速的通过老师的考验，好不好？生：好。师：第一关，思考刚才的问题：老师是怎样让鹌鹑蛋在水里浮起来的？谁有想法了？【预设一：】生1：鹌鹑蛋可能不同，2师：认为鹌鹑蛋可能不同的举手。那我们就拿你们的鹌鹑蛋试验一下，发现了什么？生：还是浮起来了。师：还是浮起来说明了什么？生：不是蛋的问题。师:不是蛋的问题，那你认为可能和什么有关？生：老师的水可能不一样.师：你能意识到水不一样，那么你觉得老师的水和你的水不同在哪里呢？学生回答，可能说出老师加了盐。这位同学进行了大胆的猜测，和他想法一样的举手？师：老师给你们每个小组一杯盐，你把盐倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，看看怎么样？（师发盐杯）。请各组的小组长上来领取。开始实验。生：做。师：发现了什么？生：鹌鹑蛋浮上来了。师：通过实验，我们知道了什么？生：水中加盐可以让鹌鹑蛋浮起来。师：看来我们的猜想是对的。鹌鹑蛋能在盐水中浮起来，一个人掉进盐水里会怎么样？生：能浮在水面上。师：你怎么知道？生：自由回答。师：你知道的真多，你们见过死海吗？生：没见过。师：你想不想看一看？生：想。师：我们一起来欣赏一下死海的风光。播放视频。欣赏完死海的风光，你有什么想说的？或者你知道了什么？生：一个人掉进盐水里会浮起来。3师：通过我们的实验和死海原理，我们知道了什么？水中加盐，就可以让物体浮在水面上。板书：1、水中加盐【预设二：】生回答不出师：老师给大家播放一段视频，希望同学们仔细看，认真思考刚才的问题，（播放死海视频）师：看完视频后，你觉得老师是如何让鹌鹑蛋在水中浮起来的吗？生：加入了盐师:思考的真认真，那到底是不是这样呢？老师也给你们每个小组一杯盐，你把盐倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，看看怎么样？生：做。师：好，水中加盐果然能让物体浮起来。板书：1、水中加盐（二）实验探究1、提出问题师：经过大家的积极动脑与踊跃实践，恭喜你们都顺利的通过了第一关的考验，接下来的考验有没有信心通过？生：有。师：好，看，老师还准备了硬币，你把它放进水中会怎么样？生：沉下去。赶紧试一试。果然是沉在水底的。师：冒险的第二关就是怎样将硬币浮在水面上，我们先看一下规则（出示规则），下面就开始从老师的百宝箱中选择你觉得可以帮助你的道具吧。让学生选择。师：同学们，选好了道具，接下来就一起来试试看吧。学生将道具放在水上，再将硬币放在上面，果真没有沉下去。师：你们组选择了什么道具，怎么做的，结果怎么样？生：我们组选择了泡沫/光盘/塑料盖/硬纸片......做道具，把硬币放在上面，让硬币浮在了水面上了。师：同学们选择了不同的道具让硬币浮在了水面上了，思考一下，这些道具的共同点是什么？4生：都能漂在水面上。我们把能漂浮在水面上的物体叫做漂浮物。这个实验告诉我们还可以采用什么办法让沉在水底的物体浮在水面上呢？生：借助漂浮物（板书：2、借助漂浮物）。生活中你见过哪些借助漂浮物使物体浮起来的例子？生:有人落水了，马上扔给他一个救生圈，让他逃生，这是使用借助漂...
