第1页共26页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共26页广东省优秀教学团队申报表（20XX年）团队名称：环境艺术设计专业教学团队团队带头人：黄志成申报单位：珠海艺术职业学院（盖章）申报时间：20XX.8.20一、团队基本情况简介1．历史沿革环境艺术设计专业于20XX年经广东省省教委审批后成立。珠海艺术职业学院环境艺术设计专业的前身——艺术设计专业环境艺术设计方向，从20XX年经上级主管部门批准按招生计划招生。为适应市场的不同需求，专业教育方向分为两个模块：“环境艺术设计”、“室内设计技术”两个方向模块。环境艺术设计专业侧重于研究艺术、工程、设计相结合，以美化环境、提高人类生存空间的质量为目标，研究人、社会、环境的关系。目前，该专业在教学过程中突出案例教学的特点，对提高学生的操作能力、适应能力具有较强的指导作用。在多年的教学实践中，获得学生的好评，就业的学生也可到企业的认可。为社会各界培养出了大批品学兼优、专业能力强的室内外环境设计美术人才。2.人员构成1.校内专任教师第2页共26页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共26页3．建设成果在10年的教学过程中，环境艺术设计专业的教师队伍，不断对环境艺术设计行业从业人员进行多层次培养，对环艺的理论教学体系和实践教学体系进行了科学的整合，对教学内容、教学方法、实践环节、教材建设、实训实习基地的建设、考核、考察方法等教学关键问题进行了大量的研究与实践，并积累了一定的教学经验，在环艺计算机数字化技术的教育改革历程上取得了一定的成果，使‘环境艺术设计’这一课程在各个环节都发生了巨大的变化，主要建设体现在以下几个方面：1、组建校企合作专兼合作的教学队伍。坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合，健全管理机制，采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，打造了一支“素质优良、结构优化、专兼结合、优势互补”的“双师结构”专兼结合的教师团队。目前常规教学的14位主讲教师中，教授1名，副教授2名，讲师4名，助教6名，骨干教师5人，高级职称占教师总数21%。硕士4名，硕士学历（学位）的教师人数占26%。具备双师素质教师人数占86%。聘请企业及外校高职称人士9人来我院辅导或授课。2.团队教学与实践能力的建设①注重理论知识和实践能力的有机结合。一方面，鼓励教师参加各种职业培训和考核，不断提升理论修养；另一方面，采取选派教师定期到企业参加生产实践锻炼等措施，着力提高整个团队的实践教学能力，培养教学能手型教师。②注重对青年教师的“传、帮、带”，采取青年教师“双导师”制度等措施，着力提高青年教师的教学水平，形成老中青相结合的团队合作机制。通过开展新老教师结对帮扶活动，在教学、科研、社会服务等方面给予帮助，形成了良好的团队合作氛围。③注重改善“双师”教师结构，采取从企业引进和聘请高技能人才等措施，着力建成一支专兼结合的“双师”教学团队。在教学团队建设中，为确保高职高专“以就业为导向，走产学研相结合的道路”的办学理念的贯彻推行，团队除了选派教师到企业一线挂职锻炼外，还直接从企业聘请专家来学校承担部分教学和实训工作。近三年来共聘请行企业兼职教师20余名。3.团队成果。①以“项目课程包+优质教学团队+真实企业环境——实战型”的方法实施教学。由真实项目或虚拟项目组织课程，将原先的单元制课程运用项目进行重新整合，从课程设计，教学方式，教学团队成员之间的配合，均由课程负责人组织，使课程在项目的框架内根据需要分阶段授课，提高教学效率，课程的系统性更加突现，为学生的专业学习创造条件。②推动“工作室制”的教学改革，加强实践教学环境的建设。环境艺术设计专业的特点是实践，“工作室制”是以在工作室中进行实践为教学的模式，工作室的建设是关键，两年来，我系又新增建了1个工作室。第3页共26页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共26页除此之外，还有多个稳定...
