第6课近代前夜的发展与迟滞【课标要求】课标要求1．知VIP专享VIP免费

第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共8页第6课近代前夜的发展与迟滞【课标要求】课标要求1．知识与能力目标我国农耕经济的高度发展的表现；资本主义萌芽产生的标志、地区；理解资本主义萌芽产生的基础及其发展缓慢的原因；通过分析17~18世纪中西方不同社会状况，提高对比分析历史问题的能力。2．过程与方法目标运用生产力与生产关系的理论，综合分析明清时期中国开始落后于西方的原因。3．情感、态度与价值观目标通过康乾之际中西国力兴衰易位的学习，启迪我们要跟上时代发展潮流，与时俱进。二、教学重点、难点分析重点：资本主义萌芽产生的标志、地区；理解资本主义萌芽产生的基础及其发展缓慢的原因；难点：认识并客观评价“康乾盛世”。知识梳理：本课共四目。第一目“农耕经济高度发展”，讲明清两朝农业、手工业和商业的发展，其综合国力在世界范围继续保持领先地位；第二目“资本主义生产因素的萌芽”，讲资本主义生产关系萌芽的特征和史实依据；第三目“阻滞新经济因素成长的障碍”，讲清王朝重农抑商和闭关锁国及其带来的不良后果；第四目“近代前夜的危机”，从中外对比角度讲处于农耕经济顶峰的中国与西方工业文明的巨大飞跃相比，其兴衰易位已大体定局。贯穿于本课的线索是，虽然明清两朝的经济与前代相比有了较大发展，甚至在传统农耕社会内部也孕育了资本主义生产关系的萌芽，但与同时期的西方相比，已远远落后于世界工业文明发展的潮流，埋伏了近代前夜的危机。因果关系三、教学过程教学进程教师活动学生活动设计意图方法及手段第2页共8页第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共8页1、导入设计2、农耕经济的高度发展乾隆接见英国使臣马嘎尔尼的小故事（图片）乾隆帝的回答是：“天朝物产丰盈．无所不有，原不藉外夷货物以通有无”。天朝物产丰盈．无所不有真的是这样吗？让我们走进------农耕经济的高度发展农业,手工业,商业和城市的发展师问:明清两朝的鼎盛时期,社会经济高度发展,这表现在哪些方面(表现在:农业,手工业,商业和城市的发展,国力强盛)师问:农业的发展为手工业发展和商业及城市繁荣创造了哪些条件(明清时期,农业生产技术,经营管理水平明显提高,经济作物迅速推广,农业人口流向手工业部门并推动私营手工业发展;私营手工业迅速发展并占据了主导地位,民间私营手工业与市场联系紧密,进而又推动了商业和城市的繁荣.)师问:你能找出明清观察图片带着问题看书，把握知识层次，教材从农业,手工业,商业，综合国力来表述激发学生兴趣，导入学生初步掌握划分层次、概括层意的阅读方法和获取信息的能力。培养学生阅读分析历史文献的能力设置情景问题导入。学生合作学习与教师讲解相结合。学生自主探究与教师讲解传授相结合。第3页共8页第2页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共8页3、资本主义生产因素的萌芽时期商业和城市发展的表现并分析其发展的原因吗如何理解"无农不稳,无工不富,无商不活"这句话的含义(1)表现:商人势力雄厚,商业生产规模扩大,商业资本与货币(白银)流通活跃,牙行林立,工商业市镇兴起等.(2)原因:农业,手工业的发展为前提,商业利润的吸引为动力.(3)理解:这句话体现农业,手工业,商业在发展国民经济中都具有重要作用,三者相辅相成,缺一不可.农业,手工业的发展是商业的前提条件,而商业的发展也必将带动农业,手工业的新发展.（展示图示）师过渡:近代前夜的发展,主要指农耕经济的高度发展,同时农耕社会中又孕育着资本主义生产因素的萌芽.资本主义生产因素的萌芽师问:资本主义生产因素萌芽的原因和特征分别是什么说明农业、手工业、商业三者之间关系理解图示比较人教版和岳麓版对此问题的认识，学生能够全面地看待历史现象。。承上启下培养学生阅读能力体现知识之间内在联系利用图示法第4页共8页第3页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共8页1,原因:社会生产力的提高和商品经济的发展.2,特征:第27页.师问:产生资本主义生产关系萌芽必须具备哪两个条件3条件:第27页文字框.师问:明中叶后,...