临高县中小学教师绩效考核指导意见为贯彻落实义务教育学校教师奖励性绩效工资政策，规范我县中小学教师绩效考核工作，构建科学合理、公平公正的分配激励机制，推进全县中小学校绩效工资改革顺利实施，根据《海南省中小学教师绩效考核办法》（琼教师〔2009〕44号）精神，结合我县实际，拟定此意见。一、指导思想以中小学校实施绩效工资为契机，坚持多劳多得，优绩优酬的原则，着力构建符合教育教学和教师成长规律的，导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，充分发挥奖励性绩效工资的激励作用，建立科学规范的中小学教师收入分配机制，激发和调动广大教职工的工作积极性和主动性，努力推进全县教育事业持续健康快速发展。二、分配原则㈠坚持“多劳多得、优绩优酬”的原则。奖励性绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据，无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与奖励性绩效工资分配发放。㈡坚持“公平、公正、公开”的原则。奖励性绩效工资考核分配的全过程公开必须做到公平、公正、公开。㈢坚持“科学合理”原则。义务教育学校奖励性绩效工资考核分配方案要力求科学合理，要体现梯度级别，但差距不宜过大。三、考核对象列入财政预算拨款的中小学、特殊教育学校、职业学校的正式教师和特岗教师。四、考核内容中小学教师绩效考核内容包括师德考核和履职考核两方面。㈠师德考核。主要考核教师的职业道德和团队精神。职业道德：考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》、教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法的情况。对以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的教师，师德考核结果均直接确定为不合格。团队精神：考核教师的大局意识和团结协作情况。㈡履职考核。主要考核教师的工作量、出勤及从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。工作量：考核教师的出勤情况、教学工作量，及承担科组长、骨干教师、学科带头人等管理工作的社会工作量。德育工作：考核教师结合所教学科特点，在课堂教学中实施德育的情况。教学工作：考核教师进行教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况，重点考核备、教、批、辅、考、评等常规教学环节职责履行情况。对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据。不得把升学率作为考核指标。教育教学研究：考核教师参与教学研究活动、教育科研论文发表、获奖及辅导学生获奖等情况。教师专业发展：考核教师参加继续教育，完成规定学分，更新教育教学观念、拓展专业知识、提高教育教学能力的情况。班主任工作：班主任的工作任务应作为教师教学工作量的重要组成部分，重点围绕其实施教育引导、开展班级管理、组织班集体及团队活动、与家长的联系沟通、培养学生良好学习习惯和行为习惯、关注每个学生全面发展等情况进行考核。五、考核机构各学校要成立绩效考核小组，负责绩效考核工作。考核小组一般由校领导、管理干部和教师代表组成，教师代表不得少于1/3。考核小组成员可由学校行政会议提名或民主推选，经教职工大会或教代会审议通过的方式产生。六、考核办法㈠各学校（小学以镇中心学校为单位）要根据本指导意见，进一步细化考核指标内容和量化评分体系，制定切合本校实际的考评细则，考评细则必须经过全体教师大会或教代会审议通过，报教育局审批后实施。㈡学校进行绩效考核，可根据实际采取定性考核和定量考核相结合，教师自评、互评与科组评议、小组考核评议相结合，平时考核和学期、学年度考核相结合的形式进行。通过学生、家长、教师、考核组等多个评价主体，对教师的履职情况、业绩和贡献进行客观、公正的评价，量化绩效考核得分，并确定考核等次。㈢考核程序。1、教师述职。以年级组或学科组为单位，组织教师对履行岗位职责情况、主要业绩和师德表现作符合客观实际的自评。2、考核评议。学校考核组结合平时考核记载，采用多种评价方法，对照教师考核相关要求进行考核并确定其考核等次。3、结果告知。考核结果应在...
