小学体育课教学设计课题：大步走与游戏年级：水平（一）一年级小学体育课水平（一）走与游戏教学单元计划教学目标1.知识和技能目标：了解自然走的动作方法，掌握大步走的技术动作，学会前脚掌蹬地的方法。2.体能目标：通过学习发展学生的心肺功能以及灵敏、协调身体素质，逐步提高走的能力。3.情感目标：通过游戏，激发学生的兴趣，培养学生克服困难和在学习过程中与同伴交流、合作的意识，体验大步走的乐趣。课时数二课时教学内容走与游戏：大步走重难点重点：脚的蹬地部位。难点：蹬地与摆臂的协调配合。课时教学内容教学目标重点、难点教学方法与手段第一课时一、大步走动作：上体正直稍前倾，眼看前方，两脚交替向前迈步。两臂随步幅增大加强前后摆动的幅度和力量。二、游戏：换物接力1.通过学习使学生能了解大步走的知识和动作名称。2.通过学习发展学生下肢力量、协调、灵敏等身体素质，建立走的正确概念。3.通过游戏，培养学生在学习过程中与同伴交流、合作的意识，以及克服困难和体验走的乐趣。重点：脚的蹬地部位。难点:手脚的协调配合。一、组织:先成四列横队后成一路纵队。㈠出示视频：阅兵（二）辅助练习：①.原地摆臂练习。②.原地踏步练习。③.四面转法练习。（三）大步走练习：①.出示多媒体,学生认真观察学习。②.在一定距离内小步走练习。③.在一定距离内大步走练习。④.集中讲评，利用多媒体教师及时上传学生练习过程中的动作。⑤.学生自然的大步走练习。二、游戏：换物接力。第二课时一、大步走考核二、游戏：推小车1.通过考核让学生继续保持上体正确姿势的大步自然走，检验学习的效果。2.通过游戏培养学生团结合作、自信、顽强和勇敢的精神。重点:走的自然，协调。1.了解自己走的动作及需要改进的地方。2.小组自评、互评，展现自我。3.游戏：推小车小学体育课《大步走》教学设计一、指导思想在小学体育新课程标准的教学理念指导下，始终坚持"健康第一"的指导思想，培养学生健康的意识，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，使学生在学习过程中相互帮助，团结协作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。二、教材分析本课教学内容是人教版水平一一年级走与游戏教材的《大步走》第一课时，是在自然走的基础上，高一层次的学习。本课主要是教会学生在自然走的基础上学会加大步幅的基本方法，指导学生如何在加大步幅的同时，保持正确的走步姿势。为今后学习跑步类项目打下扎实的基础。大步走对增强学生体质、提高学生的跑步能力起到很好的衔接作用。所以在水平一体育教学中占有一席的地位。另外，在练习中通过尝试和创编练习，培养学生自主学习和勤于动脑的习惯，发挥学生主体地位，培养团结合作的集体主义精神。三、学情分析水平（一）一年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，想象力、创造力丰富；学习兴趣较易激发。结合学生已经学过的自然走的动作，在课堂中采用多媒体与动作练习直观对比层层递进的教学方法，引导他们逐渐掌握大步走的用力部位及手脚的协调动作方法。四、教学目标1.通过学习使学生了解走路还有大步走、小步走，大摆臂、步长等术语和动作方法。2.通过学习发展学生的心肺功能及身体的灵敏、协调、腿部力量等身体素质。3.通过学习使学生能够愉快地与同伴合作练习和比赛，培养学生团结协作、克服困难、积极向上的集体主义精神。五、任务分析本次课是水平（一）一年级学生学生学习大步走的第一次课，在本学期的体育课的安排上学生已经学习了自然的走路姿势和不同的走路方式，所以学生对走并不陌生，因此在教学设计上我先安排游戏（郊游），带领学生沿篮球场自然场地设置一些障碍进行各种方式的走路。通过不同的走路姿势过渡到学习大步走，使学生形成直观、明显的对比，了解不同的动作名称动作也不同。在教学中我遵循循序渐进、循循善诱、由易到难的教学原则，让学生通过自身练习与同伴的合作交流，再通过视频、PPT等手段，使学生较快较好的掌握动作。六、环境分析本课场地设置在篮球馆进行，以球馆的自然地形设计相关游戏和练习，有效提高学生学...
