第1页共11页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共11页综合课程中幼儿园语言教育的思考与实施策略●《纲要》中语言领域目标：1、乐意与人交谈，讲话礼貌2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语3、能清楚地说出自己想说的事4、喜欢听故事、看图书5、能听懂和会说普通话●《幼儿园教育指导纲要》语言领域目标解析：倾听、理解注意倾听对方讲话，能理解日常用语，会说普通话1、会安静地倾听别人讲话，知道认真倾听是一种尊重人的表现，2、能够有意识地、集中注意地倾听，迅速、准确地掌握别人说话的内容，从而正确理解。3、能听懂普通话，会说普通话，能识别普通话的正确发音。表述，交流：乐于与人交谈，讲话礼貌，能清楚地说出自己想说的事第2页共11页第1页共11页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共11页1、有与人交谈的愿望或动机，乐于在集体面前表达自己的想法，体验用语言表达自己的想法或情感的快乐。2、能围绕主题，运用自己的有关生活经验，围绕中心，有顺序地表达。3、会用多种方式清楚地提出问题。欣赏、阅读:喜欢听故事等文学作品，对早期阅读活动感兴趣1、喜欢故事、儿歌等文学作品，感受文学作品中的艺术语言美。2、能理解文学作品中的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性地表现文学作品。3、喜欢阅读图书，建立口头语言与书面语言之间的联系。4、知道阅读和前书写的基本方法，有良好的阅读、前书写习惯。一、如何理解综合课程中的幼儿园语言教育综合课程中的语言教育定位：●以语言为学习对象的学习●以语言为交流工具的学习综合课程中的语言教育内容：●专门的语言教育内容●渗透的语言教育内容第3页共11页第2页共11页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共11页二、当前综合课程中幼儿园语言教育实施中存在的问题：1、有重教轻学的倾向教学目标中，关注技能，忽略情感的体验，过程中强调内容的获得，忽略儿童的自主表述。2、重语言形式，忽视语言功能重视集体教学中语言形式的学习，忽略丰富情景中的交流、表达主题背景下，语言的形式学习很多，让儿童根据经验表达的机会很少以综合活动教材为例：3、重视领域内容获得，忽略与儿童经验的整合主题背景下的教学活动，根据领域要求设定，与儿童经验缺乏整合。主题：冬天里的为什么？语言：小雪花（散文诗）卖火柴的小女孩（童话）会变颜色的房子（故事）三、综合课程下幼儿园语言教育需特别关注的问题例举：1、将语言教育的目标落实到具体教学活动目标中，要注意语言发展核心能力的提升关注核心能力：同样是让幼儿欣赏、理解故事内容：小班：重点放在让他们理解情节，理解故事发展的线索；第4页共11页第3页共11页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共11页中班：放在理解、体验故事人物的特点和情感大班：理解感受故事人物之间及人物与周围事物之间的关系，通过移情进一步体验人物的情感关于目标撰写：目标之间力求有机联系与整合：认知、情感、能力（策略）情感、能力------结果，重点目标，认知-----促进幼儿发展的手段、途径、载体大班文学活动：抬驴（修改前）：●欣赏寓言故事，理解故事中蕴含的寓意●能根据画面，想像人物的对话●能积极参与讨论和交流（修改后）：●欣赏寓言故事，能根据画面情节的发展线索，想象人物的对话。●在欣赏和讨论交流中感受故事中蕴含的寓意：遇事要自己动脑筋做决定，不要总是听别人的。●喜欢听寓言故事,能注意倾听并积极参与讨论。2、重视幼儿语言学习的关键经验●早期阅读的关键经验：前阅读经验：发展幼儿的图书阅读兴趣习惯与能力●建立阅读行为习惯●阅读深层内容理解第5页共11页第4页共11页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第5页共11页●图文口语关系感知●创意阅读策略构建图书是书面语言的载体，学前阶段儿童阅读的图书，是由文字和图画两种符号系统构成的，具有图文并茂的独特内容。我们可以利用幼儿感兴趣的、丰富多彩的图画书籍来帮助幼儿学习阅读图书，增长阅读的能力。幼儿要学会看图书，至少要学习...
