2024-2024年湘教版美术二下《花儿遍地开》教学设计一、设计理念：1、本阶段意在满足参加愿望，适当降低难度，保持同学学习的积极性，开发同学的创作能力、动手能力、审美能力等等方面。进展阶段由为重要，是同学主要学习的阶段，在这个阶段老师要真正做到“授之以鱼，不如授之以渔”。老师本身要有创新性思维，要思路活跃、方法新颖，同学感到有兴趣，吸引同学的注意力，才能引起同学积极思维，取得好的教学效果，使同学主动地学习知识,关键是教给同学学习的方法和策略,使同学逐步掌握正确的思维方法,培育同学的观察、比较、分析、综合、想象、概括、动手等能力,逐步掌握学习方法，使同学真正成为学习的主人。2、使同学参加教学，而且是积极、主动地参加，是使教学得以真正展开的关键性问题。只有让同学投身其中，从做中学，才会激发动机，引起兴趣；才能使同学思想活跃，勇于表达自己的观点；才能使同学通过教学活动体验到挫折感与成功感；才能看出同学的鉴别力、理解力、制造力；才能使同学多与老师、同学沟通，建立亲热的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动同学积极参加教学活动，从根本上改变同学被动学习的状况。3、课堂上同学之间，或同学与老师之间通过讨论沟通分享信息、提出建议、表达看法或共同致力于解决某一问题，是同学学习知识的主要方法，也是培育同学口头表达能力的主要途径。通过解说、分析、讨论、评价锻炼同学的口头表达能力。二、教学内容：湖南版《美术》二年级下册第14课——《花儿遍地开》三、课业类型：综合探究四、教材简析：本课通过同学集体参加，在合作方式下体验用身体模仿、用道具拼摆、用纸剪贴等方式方法来进行花儿的造型，使同学从各个侧面感受花儿造型的趣味性，感悟花儿知识的丰富性，突出学习活动的过程性。五、教学目标：1、体验合作进行花儿造型活动的愉悦，表现出对参加美术学习活动的浓厚。2、了解花儿造型的不同方式，学会合作，利用不同工具及采纳不同的方式参加花儿造型活动。3、培育同学剪贴拼摆的动手能力和制造能力，与人合作沟通能力及想象思维能力。六、教学重点：侧重对花儿与花瓣特征的认识，在不同的活动环节中猎取花儿造型的方法，促进同学相形能力和动手操作能力的进展，培育合作协调的意识。七、教学难点：引导同学剪制花瓣时开动脑筋，剪贴出有个性、有创意的花儿造型，培育勤于思考的习惯。八、教学准备：教具——投影仪、图片、录音机、轻音乐磁带、小蜜蜂玩偶、范作若干、彩色纸、白纸、胶水学具——剪刀、彩色纸、白纸、胶水、调色合（向音乐课借舞蹈道具）九、教学时间：1课时十、教学过程：（一）听故事（用录音机播放轻音乐磁带，让孩子们迷上眼睛，想象故事情景，听到知道的地方可以说出来）1、师（小蜜蜂）：一群小蜜蜂嗡嗡嗡地飞到花园里，非到花丛中。准备采集蜂蜜，它们看到琳琅满目的花卉，快乐的嗡嗡嗡地叫着：你看你看，这是什么花？2、生：听到描绘说出花的名称（老师描述一些常见花品种的花儿与花瓣特征，使同学一听就知道是什么，能增加同学的花卉知识和对花卉特征的认识）3、欣赏图片描绘花卉（老师负责摆设花卉和连接语言，让同学细细欣赏后大胆描绘他们看到的图片）生：演说：是什么花？有多少花瓣？花瓣的形状？花瓣的颜色？有什么作用？（二）模仿花儿造型1、师（小蜜蜂）：学校是个大花园，我们都是小花瓣。小花瓣，拼拼看，花儿遍地真灿烂。小蜜蜂飞呀飞，飞到我们的头上。2、生：小组讨论：扮成什么花？多少花瓣？怎样的花芯？（轻快的儿童音乐，让孩子们尽情地进行模仿花儿造型，变化出不同的造型样式）3、师（小蜜蜂）：我是小蜜蜂呀，飞到花丛中，请问这朵花儿：你是什么花？你是什么样？4、生：例：可爱的小蜜蜂，我是荷花－－花中仙子，叶盾状圆形，表面深绿色，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，重台花型；花色深红色；花托表面具多数散生蜂窝状孔洞称为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。（每小组都讲述一次，然后再转换图案，让同学在扮演和解述中感受花儿造型的趣味性，领悟花儿知识的丰富性）（三）道具拼摆花儿图案1...
