管理工程综合课程设计报告设计题目基于需要的学员领导管理能力探究专业管理工程专业学员姓名耿西英智徐建国吴俊廷李宁学号201005019002201005019015201005019013201005019024国防科学技术大学信息系统与管理学院2013年9月第3页共39页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共39页摘要：学员领导管理能力既是一种影响力，也是一种执行力。要求学员在实现组织目标的过程中影响他人同时自己正确理解上级意图、合理安排计划工作、准确把握工作进度、按时高质完成任务。结合军校实际，本文第一部分首次提出组织个体倾向性，并以学员和学员队两个层次，基于学员实际需要讨论学员的领导管理能力，给出了学员领导管理能力的6个维度和四种培养方法。最后分析了培养过程中的重点等问题。关键字：需要个性倾向性组织领导管理能力维度培养方法第4页共39页第3页共39页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共39页第一部份研究报告1、课程设计题目基于需要的学院领导管理能力探究2、问题背景近年来，学校管理模式不断变化，从以前的金字塔型到超级金字塔型，又从超级金字塔型到部门职能型，现在国防科学技术大学信息系统与管理学院开始在博士生队中试行矩阵式领导模式。总体来说，校园领导管理越来越科学化、专业化、人性化。学员作为学校主体，是共和国的准军官，肩负着厚德博学、强军兴国的重任。因此学员领导管理能力的培养对于实现中华民族的伟大复兴具有重要战略意义。3、问题分析学员领导管理能力既是一种影响力，也是一种执行力。要求学员在实现组织目标的过程中影响他人同时自己正确理解上级意图、合理安排计划工作、准确把握工作进度、按时高质完成任务。而需要是个性倾向性乃至整个个性积极性的源泉，只有在需要的推动下，个性才能形成和发展。动机、兴趣和信念等都是需要的表现形式。所以，我们只有在详细调查和了解军校学员的需要后，才有可能提出科学有效的个性培养方案，进而，对军校学员的领导管理能力的培养方案才会切实有效。第5页共39页第4页共39页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第5页共39页一、领导管理能力的定义对于领导，国内外的专家有各自不同的理解和解释。据美国学者统计，目前世界上关于“领导”的定义有350种之多。“领导”这个词是外来语。在汉语中，“领导”一词只能在现代辞书里找到。在《辞源》、《辞海》里，只有“领袖”一词。《辞海》把“领袖”解释为“为人表率的人”。在马克思主义经典作家的著作里，领袖与领导一般是通用的。现实生活中，人们一般把领袖限定为党和国家最高领导人。在英文中，有两个词汇与领导有关。一是“leader”，有领导人、领袖、指挥者之意；二是“leadership”，有领导地位、领导能力之意。领导作为名词，是指领导者，指组织或团体中履行领导职务的人或者角色，有时也指领导地位；作为动词，指对他人或群体的统御和指引行为。领导是群体过程的中心，是劝导服从的艺术，意味着人格及其影响，是一种说服的形式，领导是一种实现目标的手段，保持一半是科学、一半是艺术的特性。特别指出，军校学员队的领导是在党中央中央军委的统一部署下，通过改造和影响学员生活习惯和精神状态，达到实现学员个人价值和军队职能的过程。管理是管理者通过计划、组织、激励、领导、控制等活动来协调组织所拥有的人、财、物、信息、技术等资源，高效的达成组织目标的过程。定义有三层含义：第一层含义说明管理的基本措施有计划、组织、激励。领导、控制等。第二层含义是第一场含义的目的，即通第6页共39页第5页共39页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第6页共39页过采取上述措施来协调组织的人力、物力、财力、信息和技术等资源。第三层是第二层含义的目的，即通过协调这些资源，以高效益和高效率的方式来实现组织的目标。对于领导与管理的关系，学术界大致有三种看法。第一，认为领导与管理没有区别，是同一回事情；第二，认为管理包含领导，领导就是高层次的管理；第三，认为领导高于管理，管理是在领导之下的管理。在管理学界...
