本组教材是以“童话、童心”为专题编排教学内容的。本单元选择了三篇课文《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动，既能展开丰富的想象，体会童话的魅力，又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。本单元还安排了“口语交际”和“语文园地八”。课题内容简说雪地里的小画家本课以韵文的形式，不仅形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和寄生虫冬眠的特点，并且语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。乌鸦喝水本课是童话，它借助乌鸦喝水这件事，告诉学生无论碰到什么困难，只要肯动脑筋，就能想到处理问题的措施。小蜗牛本篇是一篇童话故事，讲了四个季节中小蜗牛什么也没有得到，阐明了要爱惜时间，时间是有限的，生命也同样，我们要在有限的生命中做出无限的好事。1.认识39个生字，会写16“”个生字，认识乙1个笔画。2.对的、流利地、有感情地朗诵本单元的3篇课文。3.理解课文内容，懂得课文阐明的道理，接受有关的思想教育和健康情感的陶冶。4.能看懂并述说多幅图构成的图意。1.认识39个生字，会写16个生字。2.能对的、流利地、有感情地朗诵课文。3.理解课文内容，懂得课文所阐明的道理，接受有关的思想教育和健康情感的教育。12.《雪地里的小画家》………………………………………………………2~3课时13.《乌鸦喝水》………………………………………………………………2~3课时14.《小蜗牛》…………………………………………………………………2~3课时口语交际………………………………………………………………………1~2课时语文园地八……………………………………………………………………2~3课时在本单元的教学中，要把重点放在识字和朗诵课文上。识字，先由学生自主识字，自己想措施识字，再根据学生的实际状况进行指导，让学生有学习主人的意识，通过多种在读中感知，在读中感悟，从而感受成功的快乐。12.雪地里的小画家课题雪地里的小画家课型新讲课设计阐明本课教学设计以语文教学的人文性、工具性的友好统一为目的，结合学生的年龄特点及已经有知识水平，尊重学生的主体性和差异性，着眼于调动学生最大程度地参与教学，让每一种学生都能积极地、快乐地接受知识，锻炼语言，获得综合素质的发展。学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目的1.认识11个生字，会写5个生字。2.对的、流利、有感情地朗诵课文。学习重点认识11个生字，会写5个生字。学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生）2.认读生字，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：5分钟）1.导入：冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？一场大雪过后，房子上、树上全白了，在这样一种洁白的世界里，你最想干什么？在我们的森林王国里啊，有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它们成了“雪地里的小画家”。2.板书课题。1.针对问题，自由交流。2.齐读课题。1.把句子补充完整。下雪了，小朋友们可快乐了，有的（），有的（），尚有的（）。二、初读课文，自主识字。（用时：15分钟）1.老师范读课文。2.引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。3.组织学生分组读课文，互相协助，读准字音，把句子读连贯。4.出示不带拼音的生字卡片，指名认读生字。5.引导学生交流识字措施。1.认真听老师范读。2.自由读课文，圈出生字，多读几遍。3.小组内读课文，互相纠正。4.认读生字。5.自由交流识字措施。2.我会连。三、指导书写。（用时：15分钟）1.课件出示5个会写字，引导学生观测它们在田字格中的位置。2.教师范写。3.强调书写要点。4.组织学生练习书写，教师巡视指导。1.认真观测5个会写字在田字格中的位置。2.跟着老师书空。3.练习书写。3.我会写。四、布置作业。（用时：5分钟）课件出示作业：抄写5个会写字。完毕作业。教学反思本节课伊始，我通过创设情境来激发学生的爱好，让学生带着爱好去读课文，为识字和理解课文内容做准备。另一方面，运用多种形式识字，激发学生识字的爱好，使学生掌握字音，记住字...
