一、说教材“小兔子乖乖把门开开，快点儿开开，我要回来......”《小兔乖乖》是一首耳熟能详的流传至今的民间儿歌。这篇故事选自幼儿园小班语言教材，以浅显生动的文字将三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象描写的活灵活现，深受幼儿喜爱。《纲要》中提出“语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当是跨领域的综合教育。”当今这个社会，有的成年人都禁不住诱惑，更别提孩子了，幼儿年龄小，缺乏辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当的。因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。《小兔乖乖》故事内容浅显，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，本次活动中，我结合小班幼儿的生活经验和年龄特点，从认知、能力、情感三方面制定了目标：1、在听听、看看、讲讲中熟悉、理解故事内容。2、可以用连贯的语言说出故事内容。3、懂得不能让陌生人随便进门这一道理。三、说活动重难点活动重点：懂得不能让陌生人进门这一道理活动难点：可以用连贯的语言说出故事内容四、说活动准备为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备:1、经验准备：幼儿会唱儿歌《小兔乖乖》。2、实物准备：与故事内容相关的图片若干张、兔妈妈、三个兔宝宝、大灰狼头饰各一个，配乐音乐。五、说教法1、提问法：在活动中，我将让幼儿先看图听故事，再通过提问来引导幼儿思考问题，激发幼儿的兴趣。2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，在活动中可以通过师幼之间的游戏表演，让幼儿不知不觉的掌握故事中的语言和故事中体现的道理。六、说学法1、多方位的参与：活动中幼儿可以通过听故事，看图片，说故事对话，演故事情节来学习本次活动理解活动内容。2、师幼合作法：心理学支出“凡是人们参加体验过的活动，人的记忆效果会明显提高”，为了使幼儿对故事进一步的理解，我结合师幼合作对答法，给幼儿提供了机会去学习并理解故事。七、说活动过程活动分为以下四个环节：激发兴趣→理解故事→角色模→情境表演（一）激发兴趣：我通过以下三个小环节来实施：1、出示背景图，引起幼儿注意我会问：“你知道蘑菇房里住着谁吗？”通过这个提问让幼儿展开充分的想象。2、我打开蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原来是小兔子一家。”3、引出故事:“今天，小兔子一家发生了一件事，想听吗？”（我采用直接提问法，引导幼儿进入故事情境，知道故事的主人公，在设疑的基础上，激发幼儿深入了解故事的欲望。）（二）初步感知故事内容这一环节我分为以下四个环节来实施：1、欣赏整个故事并熟悉故事内容我将有感情地讲述故事（由于小班幼儿的反应慢，接受新知识的速度也较慢，所以第一遍故事必须由教师亲身讲述，以便幼儿听清故事内容，因为只有在听清的基础上才能去了解故事。）讲完第一遍我见提问“故事里都有谁啊？”通过提问让幼儿知道故事中的人物。2、听故事前半段（这里我通过分段欣赏故事让孩子了解故事内容）我从以下几个问题着手：①“兔妈妈要去干什么？”②“出门前她对三只小兔说了什么话？”③“你妈妈出门前会对你说些什么？”④“那兔妈妈为什么会对小兔这么说？”（这里“兔妈妈为什么会对小兔子说那些话”是一个难点，为了解决这一难点，我迁移了幼儿生活中的经验“妈妈出门前为什么会交代自己一些话。”从而把生活中的一些经验迁移到作品中，让幼儿理解兔妈妈说那些话的用心。这体现了纲要中所指出的教学活动要运用幼儿的已有生活经验。）3、继续听后半段故事听完后，我提以下几个问题来帮助孩子梳理内容。①“妈妈走后，谁来了？”②“大灰狼有没有骗过小兔子？”③“小兔子想了什么办法打败大灰狼？”④“大灰狼最后怎样了？”（这一环节中我从上一环节的局部拉出了整体，通过四个有征对性的问题，初步帮助幼儿理清了故事的脉络，了解故事的情节。）4、再次欣赏整个故事，巩固故事情节（三）练习大灰狼和妈妈不同的唱歌声音1、听完故事做出提问：①...
