不抛弃不放弃——后进生转化工作总结在应试教育向素质教育转轨的今天，如何做好后进生的转化工作，是摆在我们教育工作者面前的一个突出问题。学生学习基础差，一方面是由于教师的教学水平低下，另一方面是学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。本学期我依照学初计划，踏踏实实的开展了后进生转化的工作，现就一学期来的工作总结如下：第一，不放弃成绩差的学生。“不抛弃，不放弃”是我对后进生转化的牢固观念，学生的成长如新种植的的小树，需要支撑和帮助。对于那些学习不好的学生，我更是加倍关心照顾，在学习方面对他们的要求更加严格，我们班的陈丝茹同学其他科目成绩都不拔尖，也因此成为老师们忽略的对象。因为自己成绩平平从小学开始她就在学习上找不到任何自信，久而久之出现了厌学情绪甚至出现撒谎、逃学等恶劣行径。自从上了初中后，因为所学科目的增多她开始找到自己感兴趣的方面，尤其对地理这门课产生了浓厚的兴趣，兴趣成为了她学习的动力，因而学习状态也有了明显的改变，成绩不能说很好，但是对于一个这样基础很差的学生，她能有这样明显的进步，也是老师们不放弃的结果。第二，做学生思想的的引路人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。做后进生的转化教育工作，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察思想，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。七年级的张紫霞，小学时成绩处于中等偏上，但这学期开学之初上课老是不在状态，不是睡觉就是跟周围同学讲小话，出现了明显的厌学情绪。如果不及时找出事情的根源扭转目前张紫霞同学的学习状态，她的整个初中三年也许就此沉沦。于是我与其班主任沟通，了解到她经常与八年级那些心思完全不在学习上的一党女生玩在一起。近朱者赤近墨者黑，要想减少她与八年级那帮学生的往来就得利用学习来分散她的玩耍的心思。她的班主任在班级里给她安排了较为重要的职位，让她开始增强自身的责任感。在我的地理课上我也经常叫她回答问题，并给予肯定和赞扬；课后我还任用她为地理小组组长。从此，她很少在我的课堂上睡觉而是跟着我的思路思考问题、回答问题，有时甚至帮我管理课堂纪律。在本学期的期末考试中，她由期中考试的46分提升到了60分，我很欣慰她能取得对她来说这样的好成绩，回顾这一学期以来张紫霞同学的进步，我想学生成绩的取得也是离不开老师在思想上的指导。第三，齐心协力共进步。我们在后进生转化的过程中，也会遇到这样的问题，学生的成绩时有反复，但是在所有任课教师共同努力下也会帮助他们树立自信走出困境。因此积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，多亏各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，正确看待自己存在的问题，从而迎难而上。在备战期末考试的考前集中复习中，各科老师齐心协力分抓学生七科的期末复习，从课堂到课后双管齐下，这样的复习强度对于地理这样的薄弱科目更是效果明显。在期末考试前的模拟考试中及格人数达到23人、及格率由原来的21.05%提升到61%。这些成绩是学生努力的成果，当然也离不开各科老师的共同奋斗。在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育方法、手段还有些粗糙，还有待改进。现在我也一边在做工作，一边在反思。一、转化后进生的工作是任重道远，可能会有反复的现象，因此要防范于未然，也要防微杜渐。二、转化后进生更要耐得寂寞，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦。只要我们比学生有耐力，我们就一定能够取得成绩。三、转化后进生更要关注学生心灵、关爱学生发展，变关注学生一阵子为关注学生一辈子。总之，七年级学生还存在很多问题，没一个问题背后更不是三言两语就能解决的，对待后进生，教师一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动后进生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯...
