教学设计方案年级：二教师：丁道其实际授课时间：学科：数学课题：乘法的初步认识教学目标1、创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读会写乘法算式2、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义3、培养学生动手操作及语言表达能力，鼓励学生小组交流合作学习。教学要点教学重、难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式学习目标我会列乘法算式，知道乘法算式的意义。教学资源小棒、练习本、题卡板书设计乘法相同加数的和可以用乘法表示比较简便。5个33+3+3+3+3=153×5=155×3=154个66+6+6+6=244×6=266×4=247个22+2+2+2+2+2+2=147×2=142×7=143+3+3+2=11教学过程教学环节教学活动课后设计调整一、导入二.引导与尝试激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴一起到游乐场玩，让我们来看看吧。你最爱玩什么项目？认识乘法建立概念1、出示插图，有几架小飞机，每架飞机上坐几人？小飞机上一共坐了多少人？2、怎么列式？板书。追问，几个3相加？3、我们是怎么解决小飞机这个问题的？小结方法：观察—提问题—列式那现在我们就用这个步骤来解决其他项目里的问题。4、学生选择自己最喜欢的游乐项目进行解答。教学环节教学活动课后设计调整5、把转盘上一共坐多少人与前两题进行比较，你发现有什么不同？加数不完全相同，所以这道算式就不能用几个几来表示了。6、解决过山车的问题时制造矛盾冲突：像上面算式写起来太麻烦了，为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法,板书：“乘法”。7、7×2，你能在图中找到2和7吗？算式中能找到吗？7×2=14还可以写成2×7=14，这道算式读作：2乘7等于14.出示学习目标：我会列乘法算式，知道乘法算式的意义。8、加法算式各部分有他们的名称，乘法算式也不例外，乘号两边的数字叫乘数，结果叫做积。板书9、练习：气球图归纳小结：今天我们认识了乘法，你知道了什么？分享学习清单：通过发现、对比，我会列乘法算式，能理解乘法算式的意义、读法、写法。三、拓展
