探索中学音乐课堂中的德育教育安徽省宿州市第九中学杨红珍人之初，性本善，每个孩子的成长历程都离不开学校、家庭和社会良好的教育环境，关爱每个孩子，不放弃任何一名学生，是教师的职责和目标。教育的本质是促进每名学生的全面发展，身为教育工作者即是传播知识给学生的主导者更是培养学生成长、成才、成人的的引领者。教师不仅要教会学生读书，更要教会学生做人。近年来，根据实际教学，本人逐步进行探索，依据学生不同的优点和特长，开展了特长之星评比活动，评出了品德之星、助人为乐之星、体育之星、舞蹈之星、美术之星、音乐小明星等，结合音乐课堂力求把学生的德育、美育、知识性、音乐艺术性和趣味性融为一体，让每一位学生都能找到自信和努力方向，收到了事半功倍的效果。一、找准定位，增强学生音乐课堂的自信心传统的教育主要是以优等生、尖子生考试分数在学生群体中分层分等，把分数作为好学生或学困生在校学习的唯一标准，却忽略了部分学生的潜能及特长。如果不能够全面了解学生，只关注少部分学生的发展，而忽视了大多数学生在校成长过程中的潜能与德育教育发展的要求，就会出现一些学生根不上节拍。发现和发展学生多方面的能力，了解学生学习过程中的需要，帮助他们认识自我，建立自信；使其看到自己的优势与不足，明确努力目标，当看到学生取得进步时，与他们一起开心，给他肯定；学生退步时，与他一起分析，给他鼓励；学生迷茫时，给他指点迷津，学生犯错时，帮他改正。生活中的每一件小事我们都需要让学生感受到老师给予学生的关爱。在有些教师眼里，对学困生常常是不屑一顾，可是学困生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂老师课堂所讲课的内容，却天天坚持听，他们面对考试，明知会失败，但是屡败屡考。我们在工作中对他们能予深深的理解，就会发现他们需要耐心和关爱，素质教育是充分弘扬学生全面发展的教育，在音乐课堂上引导学困生掌握一定的音乐知识，提高他们的学习兴趣，演唱表现能力和审美能力，传授些题材丰富，内容健康，形象鲜明的歌曲与乐曲，能够直接感染教育学生，以优秀的音乐作品促进学生的音乐文化素养，陶冶了情操，启迪了心智思想与身心都得到了健康的升华和发展。二、潜移默化，培养学生的高尚思想品质《周易》“天行健，君子以自强不息”、“地势坤，君子以厚1德载物”。音乐课堂教育学生能秉承中华传统美德，引导学生具有团结协作，严于律己、无私奉献的精神，教育首先要塑造人、重视对学生的人文关怀，让每个学生都能感受到学习的快乐，都能在原有的基础上有所提高。中学时代是充满歌声的时代，启迪学生对中华民族音乐文化的认识具有重要意义，感知民族音乐、培养学生热爱中华悠久历史及深厚的文化底蕴。在有限的课堂教学时间里最大限度地丰富教学容量，拓宽学生的音乐文化视野。“音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶”。如歌曲《茉莉花》以它独特、清新淡雅的品质与各地区不同《茉莉花》音乐的特点，成为中国民歌中的一枝奇葩。《茉莉花》学习使学生进一步了解汉族民歌特点，并对回族、满族等众多少数民族优秀民歌作品有了新的认识。弘扬民族音乐的理念使学生通过学习了解各民族音乐知识和热爱祖国丰富多样文化、华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀，“自强不息、厚德载物”的精神来激励学生，培养他们具有奋发图强勇往直前，争创一流的性格。学习世界其他国家和民族的音乐文化，拓宽学生的审美视野认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性。世界音乐巨匠肖邦波兰人，他当时正处于民族起义的风起云涌时期，他满腔的爱国热情创作了《革命练习曲》这一优秀作品，这首乐曲起伏颇大，乐曲悲愤激昂，曲调忽而上升，忽而急剧地下降，发出猛烈的咆哮，像一匹烈马在感情的波涛里搏斗，奔腾，迎接挑战。音乐课堂培养学生高尚的思想品质。自强不息、厚德载物是中华民族的民族魂，更是中华民族的精神支柱，不仅是一种道德境界，更是一种思想和信仰。几千年来中华民族历经沧桑，战火连绵、屡经劫难，然而因为有自强不自，厚德载物这个民族魂的维系与支持，中华民族克...
