巧用多媒体打造思想政治高效课湖北襄阳市三十六中:梁凌云摘要：在新课程改革中，倡导新理念、新思路，应用现代教育技术冲破传统的教学框架，改变了在政治课教学中始终演绎着语言说教的教学模式，把道德行为与学生的生活、情感体验，化成一幅幅图文并茂、声像俱佳的生动画面展现在课堂中，有效地激发学生学习情感、兴趣、思维。但在应用多媒体教学时要注意掌握一定的方法和技巧，这样才能达到提高思想品德教师素质和教学效率之目的。关键词：巧用多媒体打造教学高效随着经济和社会的发展，以计算机为核心的多媒体技术已经广泛运用到课堂教学中，为课堂教学展示了一个崭新的天地。在高中政治课程改革中，倡导新理念、新思路，应用现代教育技术冲破传统的教学框架，改变了政治课教学中始终演绎语言说教的教学模式，把道德行为与学生的生活、情感体验，化成一幅幅图文并茂、声像俱佳的生动画面展现在课堂中，有效地激发学生学习情感、兴趣、思维，易于学生接受，达到预期的教学目的。（一）新课标新理念，多媒体教学与时俱进。高中政治学科是为高中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的学科，是学校德育工作的主渠道。目前，多媒体教学作为现代教学手段，在高中政治课教学中发挥着越来越重要的作用。它能将书本死板教条式的教学内容通过能触动学生内心世界的教学情境和氛围，让学生在情感和理智的碰撞中掌握书本的知识；它能运用图文俱佳、动静结合、声情并茂的动态化、形象化、趣味化兼备的多种手段和途径，极大地拓宽师生互动的空间和学生的视野。但传统的教学模式：一支粉笔、一本教材完成一堂课；满堂灌的教学方式；目标单一，重知识传授、轻能力培养；教师照本宣科，教学枯燥乏味；等等。这些应试教育时代的教学思想和教学模式，已严重挫伤学生的学习积极性，也妨碍其作为德育主渠道功能的发挥，更是与素质教育和时代的发展不相适应。（二）导入新课，多媒体激发学生兴趣高。好的开始是成功的一半。上课之初，学生的注意力还停留在课堂前的某一情境上。因此，要激发学生对教学内容的强烈求知欲望，让学生带着一种高昂的主动情绪投入到教学活动中。学生一般都比较能够接受屏幕上显示的内容，如图片、视频等等，这些都能吸引他们的注意力，通常都能保证他们在很长一段时间里集中精神。运用多媒体技术也能将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动形式，生动地展示在学生面前，创造一个可以使学生积极参与的场景，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使学生全神贯注地投入到学习中，为整个教学过程的顺利进行提供必要的前提条件。比如，在学习“我国的中华文化”时，用福娃的宣传片导入新课，由于是动画片，所以学生都能带着我事先提出的问题“福娃是怎么设计出来的？”非常认真地观看，时不时冒出阵阵笑声。很显然，他们已经被这个有趣的视频吸引住了。紧接着我就趁热打铁，让学生简单介绍五个福娃，其实课前学生对这些东西已经有所了解了，所以这个问题他们自然可以轻松地回答，这样既节省了导入新课的时间，又达到了我的教学目的。由福娃的介绍我很自然地引出了中华文化博大精深的特点。（三）突破教材重点和难点，借助多媒体加深理解。每节课都有教学的重点和难点，要真正突出重点，突破难点，仅靠泛泛的说教很难达到教学目的，而选择适当的多媒体手段，就可根据教学内容创设情境，更加自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，并基于学科的教学内容寓教于乐，将抽象的科学理论变得生动、形象、具体、有趣，并加深学生对理论的理解，激发学生的学习兴趣，从而改善课堂教学的表现力和交互性，促进课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，增强课堂教学效果。在讲“树立正确的消费观”这一重点时，针对这一代学生多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生感，而且高一学生的知识面狭窄，思考问题的深度不够，认为消费只是个人的事情，与社会与国家无关。在理解“艰苦奋斗、勤俭节约”时，学生多会产生不同想法。教师专门收集了反映学生中常见的一些不良消费...
