金台区陈仓路小学新课程教学导学案二年级班任课教师：学科语文课题秋天到课型共2课时主备教师康娟本期总计第课时教材分析这首诗有严整的格律，诗所描写的景色色彩明丽，动静结合，有点有面。本课的生字较多，要求认字13个，写字7个。“转凉、蟋蟀、寒霜降”等生字适合以词语形式整体识记，其他生字也结合文中的词语出现。整个认读过程应采取形象、生动、有趣的形式进行，吸引学生注意力，提高认读效率。本诗共有三节，分别写了秋天三个阶段不同的景色，需要让学生在反复朗读的过程中去体会。导学目标1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。导学重点引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。导学难点“歌”“黄”的写法。学法指导小组合作学习朗读法课前准备（师生）生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。导学过程设计（第一课时）教学环节（时间）学案教师行为期望的学生行为修改或补充515（一）、导入课题1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。二、初读课文（解决字、词）昨天，老师带着大家一起预习了这首小诗，来，翻开书第一页，让我们再来读一读，看谁把字音读得准、句子读得通。（自读课文）抽生读，评价孩子们句子读通了，字音也读准了，字宝宝说他要来考考你们，看看大家能不能读准它的名字。（开火车）生字宝宝见考不倒孩子们，请来了帮手——词语宝宝，想让他们为难一下你们，你们会被难住吗？（抽读，评价）生字宝宝、词语宝宝见考不到你们，就又藏回了小诗当中，让我们一起再来读一读这首诗，把他们的字音记得更牢。（齐读）三、再读课文（整体感知）秋季包括那几个月？（八、九、十三个月）随着时间的变化，这三个月的景色呈现出不同的特点。看一看，你喜欢其中那个月的景色，喜欢它，你就美美谈话导入板书课题教师总结抽生读课文检查学生认读词语检查学生认读生词引导理解书空课题展示秋天的资料自读课文评价学习生字学习词语齐读课文再次读文155的读一读那一小节，想一想：你从中知道了什么？（生自由朗读）全班交流、汇报，相机指导朗读（个别示范读、分组赛读等），填写秋季还有香、红、黄，教写“黄”（‘共’的肚子里有个‘由’）四、升华情感，让我们再带着喜欢的感情、按时间顺序读一读这首小诗，能背诵的孩子背一背。秋天的特点班内交流，教师指导朗读指导感情朗读整体感知课文学生自由朗读感情朗读课文
