有爱有度，做好班主任工作泾川一中张凌云从步入教坛开始，就担任班主任工作，到现在，已两载有余。两年多来，从一开始的不甚成熟到现在的基本有自己的带班习惯、风格，的确感触颇深，有经验，更有教训。下面结合自己带班经验，谈谈对班主任工作的一点认识，与大家一起商榷。如果说学校教育是盖一幢大厦，那班主任就是脚手架，连结着每一个关键部位，是整个建筑的“结点”，维系着家庭、学校和社会间的复杂关系。班级是学校教育教学的基本单位，班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德、行为习惯等各种素质的养成。作为班主任，首先得有爱，真诚关爱每一个学生。为人处世，最重要一个原则是真诚，不管如何变通，真诚丢了，人际关系肯定处理不好。师生之间也是一种人际关系，当然不会例外。真诚对待每一个学生，关怀他的学习、生活等各个方面。让他们在爱中，在关怀和帮助中成长和成熟起来，形成良好的做人做事的习惯。一个在我们的真诚关爱下成长起来的充满自信，学会感激，懂得自爱的学生，其人格就会伴随知识、智慧的增长而健全起来，而增长知识，健全人格这恰好是素质教育追求的目标。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。爱学生，表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，同时注意到学生的个体差异，区别对待。师爱要全面、公平。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。另外，现阶段的学生正处于快速成长期，对很多事物都有自己的看法和见解，这是一种正常现象，值得鼓励，只有这样，学生才会形成自己独立的人格。但如此并不代表放任他们的思想不管，独立的见解值得提倡，但也要让其认识到自身的不成熟。学会用一种宽容、理解的眼光去看待学生，而不是一味的阻止，效果要好得多。面对学生的错误，当然要指出来，但也要注意方式方法，用合理的方式让学生意识到错误并有改正的信念，这也是一种真诚关爱的表现。当然，我们要注意，关爱不是溺爱，须知上善若水，大爱无情。真正的爱是让爱的对象自己站立起来，不在爱中迷失自己，变成依赖性强，扶不起来的“阿斗”。作为班主任，还得有责任心，对每个同学的成长和发展负责。责任心是班主任工作的灵魂，是班主任工作的源泉和动力，是做好班主任工作的前提。班主任的个人风格和工作方法可以因人而异，灵活多样，但责任心是共同的。每个班主任都有责任带好自己的班级，这是由教师职业道德和班主任工作性质决定的。因此，当班主任，责任心最为重要，它是班主任管好班级、成功教育学生的基础和关键。只有具备高度的责任心，树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。学生在学校接受教育，不管其是否意识到，他们都是在为自己的未来打基础，基础牢固，人生之路才能走得稳当、顺利。部分学生由于种种因素制约可能一时不能认识到这些，或者能够认识到却管不住自己，做不好。作为班主任，就有义务提醒他们，约束他们，而不是放任自流，不管不顾，这才是对学生的成长和未来的发展负责。个人认为说千道万，不管细节方面如何注意，让学生意识到自己所处的阶段，明确自己的任务，真正行动起来，为前途奋斗，这一点才是班主任责任心的最重要体现。因为具体工作纷繁复杂，陷入其中往往会顾此失彼，而学生的惰性也会在班主任的忙碌中逐渐养成。让学生自己动起来，为自身未来发展而忙碌，可以让班主任工作轻松很多。当然，真正达到这个程度并不容易，因为习惯的改变，思想的改变并不是一朝一夕的事，而且极易因外界因素的干扰而中断。这就需要坚持、耐心、技巧。作为班主任，规则意识和民主意识同样必不可少。当今社会是法治社会，规则是自由的保障，规则意味着秩序，违反规则，就会使秩序混乱。违反规则的事，即使做成了，也不值得提倡。所以，在日常工作中，班主任要培养学生的规...
