第一节植物体的组成课时安排：2课时第1课时一、学习活动目标[教学目标]1、知识目标㈠通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各种器官。㈡说出绿色开花植物的主要组织。2、能力目标㈠初步具备一定的观察植物体的结构的能力。㈡通过理论知识的学习，培养学生理解、分析能力。3、情感态度与价值目标㈠通过对植物体组成的学习体验自然，关爱生命。㈡结构决定功能，结构是功能的基础--建立唯物史观。二、重点难点分析[教学重点]：植物体的基本组织[教学难点]：说出绿色开花植物的主要组织。[学生活动]㈠引入新课上两节课我们学习了生物体的基本结构--细胞的分裂、生长和分化。对于多细胞的生物体来说，虽然组成生物体的细胞成千上万，但是，由于这些细胞各自的分工不同，因而生物体组成具有一定的结构层次。㈡讲述新课路边生长的桃树和蒲公英，从外形上观察，它们的差异很大，可是它们的组成却基本相似。回忆一下小学时候学过的有关植物的知识，绿色开花植物是由那些器官组成的？组织学生讨论并回答问题：根、茎、叶、花果、实、种子。那植物的六大器官对植物体有什么作用呢？组织学生回答：根吸收土壤中的水、无机盐等营养物质，在阳光下绿叶制造有机物，茎把这些营养物质输送到植物体的各个部位。绿色开花植物开花后，结果实，果实中有种子，把种子种下去后会长出新的植物体。是的，绿色开花植物的植物体有六种器官。其中根、茎、叶三个器官与植物的营养有关，我们叫营养器官。花、果实、种子三个器官与植物的繁殖有关，我们叫繁殖器官。生物体的每一个器官都是由几种不同的组织构成的，这些组织按一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。对植物体来说，根据功能的不同，植物的组织主要分为：分生组织、保护组织、基本组织、输导组织、和机械组织。植物体是从分生组织分化出其他组织的。观察植物的根是由哪些组织构成的，各组织的功能是：分生组织：具有分裂能力。根的分生区是由分生组织构成的。保护组织：保护，控制植物体与外界的物质交换。根的根冠是由保护组织构成的。基本组织：制造和储藏有机养料。根的伸长区是由基本组织构成的。输导组织：运输水分、无机盐和有机养料。根的导管和筛管是由输导组织构成的。机械组织：支持和固着。贯穿植物体内的植物纤维是由机械组织构成的。[学生活动]默写本节课的重点知识完成有关作业。五、教学反思第2课时[教学目标]一、学习活动目标1、知识目标㈠分析并举例说明植物体个组织的结构和功能。㈡描述绿色开花植物体的结构层次。2、能力目标㈠尝试进行徒手切片的操作。㈡较为熟练地使用显微镜观察玻片标本。3、情感态度与价值目标㈠通过练习徒手切片，逐步养成不怕失败、事实求实的科学态度。㈡通过观察植物体组成的活动，逐步确立学生的团队精神以及合作意识。[教学重点]：“观察蚕豆叶的组成”实验。[教学难点]：分析叶片的结构和功能。[教学方法]讲述法[教学资源]信息库[教学过程]环节一：复习基础巩固[学生活动]㈠引入新课我们上节课学习了植物的营养器官--根是由哪些组织构成的，这节课我们研究一下植物的另一个营养器官--叶片是由哪些组织构成的……㈡讲授新课下面我们练习徒手切片，方法如下：①用马铃薯块作支持物，把切成小长方形的叶片夹在马铃薯小块的切缝中。②用左手捏紧夹着叶的马铃薯小块，右手拿着沾过水的刀片，向自己的身体的方向连续水平斜向拉切。③用湿润的毛笔把切下的薄片轻轻刷在盛有青水的培养皿内。④在培养皿内挑选最薄的材料，用毛笔挑起，放在载玻片上，制成临时切片。制作好切片后，放在显微镜下观察。叶子的最外层的表皮，细胞的形状扁平，是保护组织，作用是保护，控制植物体与外界的物质交换。里面折开后叶脉中的纤维细胞形状是细长的是机械组织，作用是支持。叶脉里的导管和筛管的形状是管状的是输导组织，作用是运输水分、无机盐和有机养料。再里面呢，是叶肉部分，细胞形状是圆柱形，是基本组织，作用是制造和储藏有机养料。我们已经了解了有关植物体在结构上的相关知识。植物体是由受精卵分裂形成分生组织，分生组织再分化形成其他各种组织。，组织在构成器官。各种器官经过一定的组合形成植...
