二年级下学期语文教学工作总结二三班赵玉玲一学期又已结束，回顾这一学期我的教学工作，从教学成绩上来看，较令人满意。以下我就从四大方面，将教师和学生存在的问题融合在一起做剖析，重在制定下学期的改进措施，督促自己提高教学质量。一、拼音：存在问题：1、拼音的拼读较熟练，小部分学生看拼音写字出错字。对本学期多音字的掌握还行。2、拼音会回生，尤其是拼音中的难点如j、q、x和v相拼，b、d、p、q等易混字母，复韵母、鼻韵母，有的整体音节。改进措施：1、拼音表抄在语文书上，补充声调符号，常复习。声调把不准的必须继续打手势。背声调歌等一些有关拼音知识的口歌，复习如何带声调等拼音知识，练习补充音节，给音节加声调，给字注音等掌握运用拼音知识。2、经常适当的抄写读记重难字母：复韵母、鼻韵母，有的整体音节音节。通过给生字补充音节，注音等巩固学习。3、搜集本年段运用拼音的类型题，结合下册教材每课的字词学习，如写出同音字jìn（）出远（）前（），hé（）平（）作（）子小（），找出前后鼻韵母的字涂色或连线，给词语选择正确读音等学生学习中的重难点强化训练到掌握。4、今后平时遇到多音字必须多种形式边学边消化，如给字选音，组词并造句，给多音字主音等。根据多音字的特点实物演示、联系生活经验等灵活掌握各种读音意义。。二、字、词、句。存在问题：1、部分学生写字速度还较慢，作业多就乱。2、在田字格写的还可以，写在白纸上、方格里不整齐，不好看。3、认字作为每课的学习任务，每天的家庭作业之一。如何让学生掌握牢固及如何温习。4、平时训练学生字、词、句的运用形式还是单一了，难度拔得不够，有难度的类型题忽视进行强化训练到绝大多数学生掌握。如词语接龙、照样子在句子中填上反义词，仿写比喻句等。（开学初补上这些内容）5、阅读回答问题不够认真，存在写错别字、理解不到位，语句不通顺等问题。改进措施：1除生字拼音作业，其他上教、家庭作业一律用生字本或大笔记本写。.必须买擦了不黑的橡皮和铅笔。2、继续指导学生练习写好写对基本笔画、偏旁部首、笔顺，如常复习基本字、笔画的笔顺、横平竖直，有变化的偏旁、写字用劲等，把字写好看，在书法上适当要求，如间架结构、起笔、顿笔、收笔等.指导怎样在方格或横线上、白纸上、把字写整齐，字高矮应一样，有字距，半个字的.3、除严要求外，平时和复习普遍减少作业量，主要减少抄写次数、遍数。字实在写得慢的，又实在难看的减少作业量，但必须达到5中的要求。4、让家长配合（每次开家长会一定要强调）家庭作业也必须做到干净整齐、书写端正，用作文本，或方格纸写。5、各种方式鼓励。尤其上交作业（逐步发展到其他作业）要求干净：一下都不擦或一点脏痕都没有；整齐：字高矮约一样，半个字间距，字端正，即写直，不歪斜；好看：笔画书写规范、有力，舒展，间架结构合理，字匀称。6、认字每课课前必须预习，课堂多种方式学习巩固（音形义结合，写同音字，前后鼻韵母找在一起等），课后复习。查字典，每课必须选重难点的字练习（专备一个练习本），以字条的为主，1-2单元测查。7、将音、字、词、句、阅读等可能都会用那些形式考察学生的运用能力尽可能都搜集出来，平时要多种形式进行练习。哪一类型掌握的不好必须马上强化训练直到绝大多数学生都掌握了，重难点经常巩固。有些内容在基础学好的同时适当拔高难度，如类型句子从补充句子—仿写句子—独立写。词语造句从单个造—两个一句话—多个一段话等9、平时除开展好课本阅读外，还应借助学习之友，资料，进行一些类型的专项训练，有针对性的练习。三、口语、阅读、写话。改进措施：1、语文书上的课文阅读理解不必上太细，扎实解决教学目标要求的知识点，适当延伸即可，誊出时间对类型题、说话、写话等训练。类型题贯穿在平时课堂，不要到期末临时抱佛脚。题目要根据本学段课标全面，既有内容方面，如找近反义词，补白，回答问题等，也要有体裁方面，如有几句话，几段话，几小节、加标点等.2、一定要认真仔细阅读教材教参、课标，把握好教学目标、知识点。培养严谨把握知识的态度、习惯。教学平时、复习有问题随时随地向大家请教、学...
