高三文科普通班学生如何提高成绩发布者：李艳举发布时间：2012-10-139:17:06任高三文科普通班以来，我发现学生普遍语文成绩较差，再看各科成绩都比较差，光这次需要多缴学费的就有一半还多。即总平均分还不到283分。再看看我的学生，这是一群虽被通过高中N次考试挑剩的学生，他们极自卑又极自尊的学生，敏感又多事的学生，想学习好又无能为力的学生，看着这群学生我是既心痛又疼爱，这群没进入社会就感到竞争激烈现实残酷的学生。在这些教学管理的日子，我也发现了文科普通班学生普遍存在的一些问题。没有养成良好的学习、生活、思维习惯。美国约·凯恩斯说过思想引导行为；行为养成习惯；习惯形成性格，性格决定。他们一部分人课堂上自制能力差，听课注意力不集中，不听老师的指挥，老半天拿不出书，拿出书听不到五分钟就容易开小差，老师组织的活动他懒得参与，对知识不感兴趣。很多成绩不好的同学只有一个原因，在小学和初中的时候没养成良好的学习习惯，即“自学能力”，即使到了高中也还不会学习。很大一部分学生做作业养成坏习惯，不是抄同学的的就是抄答案，自己懒得去思考懒得去动手查书查字典，抄作业答案也懒得想人家为什么会这样写，也懒得想答案为什么会这样设置。讲的内容懒得去想去总结去解决，或者说长期的不自信吓怕了，自己不管会不会就是不想想了。听老师讲现成的多省劲，抄答案不费劲，长此以往养成了懒字当头的坏习惯。生活上比穿比打扮，爱美爱洗头，不能抓紧时间，不能把小时间都利用在学习上，如课前饭后，说笑打闹，到上课发现作业没做完，没有预习，以前听课也没认真听，上课不会顺理成章。执行计划能力差，就不能很好落实老师布置下的任务；思考能力差，就不能在课上跟上老师的讲课思路；自我调整能力差，就容易受到老师评价的影响，成绩起伏的影响。命运情绪易波动，情绪会随着外界的变化而变化，内心会不由自主的被某件事带走。无法控制自己的情绪，心总是定不下来。教室外有一丝风吹草动，就容易注意力转移；过个人留意半天，分神半天。老师批评说的稍微有点狠，满脸的不高兴；说的轻了不理你。古人说，心神不宁，指就是一种焦躁不安的状态。导致对当前的主次缺乏判断，无法客观地对该做或不该做的做出评价、判断，也无法稳定踏实的进入到学习。令人欣喜的是他们想学习好，进入高三普遍知道了自己的任务，考大学，能够听老师的要求，早六点到齐了在教室里晨读，能遵守纪律。但这使我感到很欣慰，他们有学习的动力了，为提高成绩提供了可能性。同时我也遇到了前所未有的挑战。可能学好心切，可能对老师期望过高，希望到高三换一个班主任就能让自己马上改变自己的成绩，就有了埋怨老师为什么不是李云龙不能带他冲锋陷阵奋勇杀敌置之死地而后生的牢骚。经过这几天的观察思考，我觉得要找到根源，应从思想上做一个大的改变，从行为上做一个大调整。学习好不是一两天的功夫，学习成绩差也不是一两天造成的，只有日积月累坚持不懈苦学乐学傻学，才会见成效。每天进步一小步，才会有长足的进步。首先要有充足的动力。动力从哪里来，我首先跟同学们描绘了大学的幸福生活，一个人不上大学，对人生是一大憾事，尤其是我们高三学生万里长征走了一大半了，吃一年苦幸福一辈子。人生最幸福的时光是大学时光，没有了高中繁杂的学科，没有了高中这么大的升学压力，没有了这么多的上课时间。上大学不一定就能找到理想的工作，但对于多数农民出身的我们来说，这无疑给我们提供了更多出路和就业的机会。知识改变命运，知识创造财富。须养成良好的学习习惯，以学为先，把学习看做首要任务，排除外界干扰。一旦打开书本，精力高度集中。学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。仔细听老师讲课，积极参与到课堂活动中来，重点的要记笔记，要善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西，特别是思维方法更是认真记录。做到堂堂清日日清，每天在脑子中把当天学的知识放电影。绝不把时间浪费在无谓的事上，善用零碎时间，每天在吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。保证学习时间，学会见缝插针利用好...
