信息化教学设计模板作者信息姓名王林林电话15934157165学科数学年级二年级邮件单位古交市岔口联校教学设计教学主题一厘米的认识一、教材分析教材一共安排了三道例题,先教学厘米的认识.再教学用厘米量以及画指定长度的(限整理米)线段二、学生分析在日常生活中,学生已经对厘米有一定的接触,加上学生一般都有一把尺子,从尺子上可以看出1厘米,2厘米等的长度,更便于学生联系已有的生活经验建立1厘米的长度单位.三、教学目标1.初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。2.经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的重要性。3.在测量的活动中，体验合作的乐趣，养成做事认真的习惯。四、教学环境□简易多媒体教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字让学生通过观看视屏用有趣的动画片导入，化静为动，使连环画变的生动有趣，激发了学生的学习兴趣。同时，借助问题让学生思考衣服做小的原因，激发了学生的探究欲望.六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入环节师：小朋友们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一段非常好看的动画片，想不想看啊？生：想。师：请小朋友们一边看一边想，为什么阿福的衣服做小了？（播放动画片：阿福的新衣—厘米的认识）观看视频<<阿福的新衣>.>这一环节通过有趣的动画片导入，化静为动，使连环画变的生动有趣，激发了学生的学习兴趣。同时，借助问题让学生思考衣服做小的原因，激发了学生的探究欲望。既为学习新知设置了悬念，也为学生体会统一单位的必要性创设了具体情境，激活学生关于测量方面的生活经验，为学生认识厘米，打下基础七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右让学生学生尺,小棒,方格纸\小方块等掌握用厘米量的方法,能正确估测较小物体的长度.培养学生的估测意识和观察能力.
