Hello!课标要求一、语言技能根据《义务教育英语课程标准》(2011年版)“语言技能”要求的一级标准,在本单元的学习过程中:(一)在听方面,学生能够借助教材中的图片、课堂上的PPT中的图像、单词卡片以及教师的手势或者录音材料,听懂本单元的对话、文本内容;能够听懂课堂活动中简单的提问,以及能够听懂教师常用的指令语和要求,做出适当的反应。(二)在说方面,学生能够运用最常用的日常用语进行问候和告别,并运用本单元重点词汇描述自己拥有的文具。通过课堂训练时学生能够在口头表达中做到发育清楚,语调基本达意。(三)在读方面,能够认读本单元所学词语,正确读出本单元的单词。能够按照正确的语音、语调及意群朗读本单元所学的对话,并且能够在教师帮助下读懂教材中的要求和指令。(四)在写方面,本单元对学生没有书写要求。(五)在玩演试听方面,学生能够就所学对话内容进行角色表演,能够学会英文字母歌及歌曲Hello。二、语言知识根据《义务教育英语课程标准》(2011年版)“语言知识”要求的一级标准,结合本单元具体教学内容,学生应达到:(一)语音方面,能够按顺序说出26个英文字母,知道字母有大小写之分,并能够初步感知字母的形。(二)词汇方面,知道单词是由字母构成的,能够听、说、认读单词ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,book。(三)语法方面,通过本单元的句型Ihavearuler.Ihaveaneraser.学生初步感知Ihave…句型及a/an用法的区别。(四)功能意念方面:能够简单的介绍自己及与他人告别。(五)话题方面:能够以个人介绍和学校日常生活为背景,运用本单元重点内容介绍自己,并谈论个人拥有的文具。三、情感态度根据《义务教育英语课程标准》(2011年版)“情感态度”要求的一级标准,教师应设计丰富多彩的课堂活动,例如:触摸猜词、大小声、唇语猜词、TPR活动等。激发学生学习兴趣,体会到英语学习的乐趣。师生间的“活动”与“游戏”无形中缩短了师生间的距离,减弱了学生的心理负担,让学生真正实现了学习的快乐。给学生以亲切感,使学生很快地进入学习状态;巧妙地使用电教媒体、实物、图片、头饰来呈现单词和对话,调动学生的各种感官,激发其兴趣,使之主动地将所学的知识合理扩展并结合实际大胆运用。四、学习策略根据《义务教育英语课程标准》(2011年版)“学习策略”要求的一级标准,教师应鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流,对所学内容能主动复习和归纳,并能对词语与相应事物之间建立联想。结合本单元内容能简单用英语打招呼、介绍自己或者询问别人的名字以及告别。并引导学生对所学的文具单词(ruler,pencil,pen,pencilbox,eraser,crayon,bag,book)进行归纳记忆。五、文化意识根据《义务教育英语课程标准》(2011年版)“文化意识”要求的一级标准,结合本单元的学习内容,使学生知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语,初步感受中英文名字的不同,初步注意到中外文化异同。Hello!课标要求1.能够按顺序说出26个字母,知道单词是由字母构成的。2.能听懂会说句型Hello./Hi.I'm...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye,并能在情景中熟练运用,能在教师的指导下运用以上句式进行简单交际与角色表演,体会到学习英语的乐趣。3.能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,school,bag,book,pencil-box,并能做到看图识词。4.学会跟别人打招呼,大方地介绍自己。5.能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。