文体意识与扣题意识VIP免费

1——十月模考作文指导2•重点：文体意识与扣题意识3命题再现：七、作文（70分）18.从下面两题中任选一题作文。（1）请以“让步”为题，写一篇不少于800字的记叙文。（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。“挤”是一种状态，无数人挤在纷扰的城市，挤在狭窄的路上，挤在人口日渐膨胀的世界；“挤”也是一种行为，摩肩接踵是一种“挤”，竞争进取也是一种“挤”。有人说，中国的90后无法回避一个“挤”。“挤”既让人感到窘迫、窒息，又激励人争先恐后，不断奋斗。4命题解读：1、本命题预示我们，明年我省的高考作文命题，很有可能是明确指定各题的文体。2、这告诫我们，明确各种文体的写作，已经成了当务之急。5指导重点：文体、扣题文体意识与扣题意识6明确：应试作文，是应别人的要求来写作。所以，这大大有别于我们的自由写作。我们要在心理上，理解和接受这个客观事实。既然我们要参加高考，我们就得接受高考设定的游戏规则。既然命题人要考查我们的文体能力，我们就要在行动上，有意识地达成，自己的文章具有相应的文体特征；既然命题人要求我们就这个问题展开论述，我们就要让他明确地知道，我完成了，我是在就这个问题展开论述！7所以，本次强调的是文体意识与扣题意识。这包括两个方面:一是文体特征是怎样的？如何写出合体的文章？二是如何体现扣题意识？8文体特征9一、议论文：基本概念：议论文定义：就所讨论的问题提出自己的观点或见解的文章，叫议论文。论题：所讨论的问题；中心论点：全文中作者所提出的观点或见解；分论点：作者在论证过程中所提出的用以支持中心论点的观点。议论文的三要素：论点（作者的观点），论据（用来证明观点的材料），论证过程（运用恰当的论证方法，使用论据来证明论点的过程）10通常思路：提出问题:提出所讨论的问题分析问题:具体阐述自己的观点解决问题:提出自己解决问题的办法11基本结构部分：引论:提出问题的部分本论:展开论证问题的部分结论:总结全文的部分12基本结构关系：总分式:依据各部分所讨论的问题相互间的大小关系，具体有总分总、分总、总分三种形式并列式:各分论点之间的关系是平行的对照式:两分论点之间，是从相反的角度展开论证的层进式:各论证过程之间，是层层深入、步步推进的关系13常用论证角度：立论:正面阐发自己观点驳论:与和自己不同的观点进行商榷14重点提示议论段在同学们的议论文习作中，通常要求800字的情况下，第一节是引论，主要是提出所讨论的问题；最后一节是结论，通常是总结全文的论证，再次提出论点。其余的三到四节，就是本论部分，主要是展开论证自己的观点，这就是议论段，是你学习写议论文所最首先要写好的部分。15通常情况下，议论段的所有语言，分为三类：论点（提出本议论段的分论点，或者是提出本节的论题）;论据;分析（揭示出所用论据与所要证明的论点之间的联系）。例如，《师说》中有这么一段：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。本议论段中，“圣人无常师”是分论点；“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。”和“孔子曰：“三人行，则必有我师。””一是事实论据，一是理论论据；“郯子之徒，其贤不及孔子。”“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这两句就分别是对论据进行“分析”，从而揭示论据与论点的联系的。16全文思路：仍以同学们刚刚学过的《师说》为例，来分析一下这则议论文的全文思路：全文共四节，第一节，从古代求学者“必有师”的事实，联系到师的作用，再分析“学者”为什么一定会有师、有什么样的师，从而提出论点：“道之所存，师之所存”；如果说第一节更多的是谈从师的必要性，那第二节，针对当时不从师学习的风尚，以三组人相对比，从而提出从师学习的现实迫切性；第三节，再分析“圣人无常师”的原因，间接地提出从师的广泛性；最后一节，既正面表扬了李蟠，又交代了本文的写作目的。17基本结构模式：如果是800字以上，正常在千字以下。大约应该是...