《不带括号的混合运算》反思江心沙学校黄海娟今天上了一节不带括号的混合运算，教学时设计了一个购买学习用品的活动场景，从给出的信息中学生很快的分步列出了算式并算出了结果。这时我让学生以小小组为单位交流和回报预习作业。集体交流，由此归纳出运算的方法。课堂教学是轻松地，学生的思维是积极。本来以为比较简单的混合运算，但是一堂课下来，发现学生的错误还是比较多的，批改后有一半的学生计算有问题：有搞不清运算顺序的，有从第一步到第二步时前后顺序颠倒的，有在算式后面直接写答案的，然后再递等计算的，还有更多的是口算错误，计算错误真是百花齐放，不可思议。反思教学过程，问题可能出在用递等式计算时教师的讲解中，可能高估了学生的预习，对于算式中有加减法和乘法要先算乘法，这样一种规定大多数学生只是一知半解，做练习时死板硬套结论，造成了许多的错误。这主要是教师为了教而教，学生没有真思考，很机械的接受老师传授的书本知识，影响了教学效果。所以，在今后的教学中，应该用活教材，让学生真思考，真学习。为了让学生养成先想运算顺序，再计算的好习惯，我让学生在以后计算时，把先算的那一步先用直尺划一下，这样能提高计算的正确率。2011.10..20
