钱塘小学2014-2015年度（上）（三）年级（语文）学科教学设计课题快乐读书屋八母爱的力量设计者赵鸿燕备课日期授课日期教学目标1、通过阅读年轻护士用母爱唤醒小女孩的故事，使学生感受到母爱可以拯救一切，它是任何力量都无法相比的，感受红色高尚的精神品质。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．认识本课6个生字。教学重点理解小女孩苏醒过来的原因。教学难点理解“母爱可以拯救一切”这句名言的含义。教学准备教师多媒体学生教学流程补充意见一、导入从小到大，你从哪些方面感受到了母爱？今天我们一起从“快乐读书屋”中感受母爱的力量。板题。质疑。二、初读课文整体感知。1、借助拼音自读课文，读准字音，遇到长句子多读几遍。2、指名读课文，检查自读情况。3、同桌互读课文，把自己喜欢的句子或不理解的词语动笔标一标，相互纠正字音。4、自由读课文，听读思考：你能说说这篇课文主要写了什么吗？学生活动：（1）学生自读课文，不认识的字可以看拼音读，并把不会不会的字标出来。（2）同桌之间轮流读文。（3）学生独立概括本文的主要内容。训练点：（1）通过多种方式的反复读文，帮助学生了解文章的主要内容。（2）借助交流、笔记掌握段落的主要内容。（3）运用随文识字、指名读、析字读、组词等方法掌握字词。三、精读课文体验情感1、小组互读，讨论：是什么原因使一直昏迷不醒的小女孩能够苏醒过来？2、从这部分中感受到了什么？是从哪些语句中感受到的？请你画出相关语句。3、想一想年轻护士当时心情，自由读一读“妈妈”的话。4、交流阅读感受。（1）学生自由说说读后的感受。（2）可联系文中充满爱心的年轻护士和需要母爱的小女孩的简短而又感人的对话，让学生说说读后有什么感想。5、回归整体，有感情的朗读课文让学生从整体上深入感悟母爱可以产生奇迹。四、总结归纳说说你学过这篇课文有什么感受？板书设计：母爱的力量女孩再昏迷中喊“妈妈”爸爸求医生救救他护士握住女孩手说：“妈妈在”母爱可以拯救女孩的呼吸均匀下来一切护士像妈妈守在床前女孩完全醒过来教学反思：
