单元主题阅读教学法课例三年级上册第八单元《爱的旋律》----14课时的教学目标与流程湖南省长沙市芙蓉区西垅学校：文越三年级上册第八单元：爱的旋律单元概述：中国教育学会教育实验研究分会主题阅读实验研究本单元围绕“爱的旋律”这一专题，安排了21篇文章，其中人教版教材课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文9篇。爱，就在我们身边，每个人都能献出自己的爱-----“爱是掌声，爱是微笑”；“爱，是有了困难让别人先出去”；“爱”藏在那个穿裙子的洋娃娃里”“爱是善良、仁爱、同情、体贴”；“爱”是一根连着两个点的细细红线；“爱”是一声谢谢；“爱”是打往天堂的电话；爱是老牛以死抗争换来的一盆救命水……篇篇文章扣人心弦，催人泪下，每一位主人公都在用不同的方式献出自己的爱表达自己的爱。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主，让人边读边思边悟的同时，心灵不断地受到感化、净化和美化，我们不得不感叹教材编写者的匠心别具。经典诵读里的9篇诗文，用一个“爱”字贯穿，读时琅琅上口，在不知不觉的吟诵中，我们对“爱”的感受得到升华。设计理念：教师在整体把握这单元教材的前提下，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，系统地、科学地串起21篇文章。1、在教学过程中秉承以读代讲，读中感悟的原则，创新读法求高效----减词加词对比读、提示关键承接读、突出重点反复读……。语文课中的人文因素，情感体验，不是教师讲出来的，最经常、最有效的方法是读——读着读着体会到了；读着读着感悟到了；读着读着共鸣到了……读能激起学生心中的爱；读能培养学生的审美情趣，逐步提升文化品位。“读中自有真情感，读中自有真性情，读中自有真人文。”2、以批注式阅读为主要学法，找出文中的中心句，仔细体会；找出句中的重点之词、传神之词，反复品读，得其精华。在批注式的阅读中养成良好的阅读习惯、提高阅读能力。教学内容：1．人教课标版教材小学语文第五册第八单元课文：《掌声》《一次成功的实验》《给予树》《好汉查理》。2．《新语文主题阅读》：《一根细细的红线》《在等你说谢谢》《打往天堂的电话》《牛的母爱》《我是快乐的小天使》《给爸爸打工》《圣诞节前夜的秘密》《老人与扒手》。3.《主题式·经典诵读》：《母爱》《衢州江上别李秀才》《仙人掌》《爱的旋律》《献给母亲》《给你写信》《小工人》《我见过你》《在森林里》教学目标：“一主”目标1．有感情地朗读课文。2．体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意。3．掌握38个生字和49个词语。教学重点、难点：1．培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。2．体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。3．培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。“两翼”目标1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式·经典诵读》文章9篇，背诵喜爱的经典诗文。2.在批注式阅读中学习作者抓住人物的外貌、动作、语言、心理活动等描写人物的方法。教学重点、难点：1、感受爱，学会表达爱，做一个有爱心的人。2、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。小学语文第五册第八单元14课时教学目标与流程课时教学内容基本课型“一主”目标“两翼”目标教学流程及方法第1课时单元导读、《掌声》《在等你说谢谢》“单元导读”课型1.读单元导读，感受爱就在身边。2.精读《掌声》一文，认识并理解词语。3、学习抓关键词句从语言文字中体会人物的内心情感。4、联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。阅读《新语文主题阅读》中的《在等你说谢谢》，进一步体会本单元主题“爱的旋律”。1、单元导入2、阅读《掌声》，掌握学法3、以文带文，学生运用批注式阅读法自主阅读《新语文主题阅读》里的文章《在等你说谢谢》。第2、3课时《一次成功的实验》《一根细细的红线》、《打往天堂的电话》《母爱》、《衢“以文带文”课型1、随文识字理解词意。2、在人物的对话中感悟人物的品质。1、整体诵读，抓关键词句体会情感。2...
