《雨后》教学预案执教：舟山第一小学臧文雅预设教学目标：1.初读课文，随文识字学词：糟糕、使劲、发射、水淋淋等。2.正确朗读课文，有感情地朗读课文的第二、三段，并尝试背诵。3.认真书写汉字：短、射等。预设教学流程：一、掲题导入著名作家冰心奶奶用一首小诗记录了一群孩子在雨后尽情玩水的情景：雨后二、整体感知1.范读感知：你们想去雨后的广场看看吗？听老师来读一读。听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？听到了什么？2.自读感知：让我们一起走进快乐的雨后广场，自由读课文。3.指读反馈：诗歌一共有几节？分小节朗读。教师随机正音。三、学习第二节1.指名朗读。2.随文教学“使劲”，进行朗读指导。3.朗读指导“妹，小心，滑！”（关注标点）4.指导朗读第二节。四、学习第三节1.师生合作读。2.自读，质疑问难：请小朋友看看第三节，有读不懂的地方打个小问号。3.随文识字学词：发射、糟糕、水淋淋等。4.想象说话：他拍拍水淋淋的……糟糕---糟糕”，心里却在说：“------------。”五、背诵第二、三节1.听着你们的朗读，老师仿佛真的看到了那个快乐得好像神仙一样的小哥哥。2.你有没有办法让快乐留在脑海里，把快乐带给在座的每一位？（学生背诵第二、三两节）3.指名背，集体背。六、练写生字1.明确写字目标：出示射、短。2.先写“短”字：它左边是什么旁？矢就是指箭，古代测量长的物体用弓，测量短的物体用箭。所以短是矢字旁。比较矢字旁和矢的区别。3.再写“射”字：身字旁和身有什么区别？跟着老师写。左右结构，左右紧凑。4.学生自行书写，教师巡回指导，评价反馈。
