（中小学精品）春到梅花山教学设计VIP免费

《春到梅花山》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。指导学生读好长句子，注意句子与句子、段与段的停顿。背诵课文。2、抓住文中重点词句和利用在脑中放电影的方法理解课文内容，帮助学生感受到梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。教学重点：感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光中学习课文，把观察、理解、想象朗读结合起来，感悟意境美、语言美，培养学生的语感。教学难点：让学生借助图片，紧扣课文中的词语，体会感受梅花的美。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入多媒体课件出梅花山图。春天到了，梅花开了，你挨着我，我挨着你，成了花的海洋。红的似火，白的胜雪，粉的若霞，风姿楚楚，争香斗艳。你喜欢吗？今天我们一起到梅花山去旅游吧！二、自由读课文注意读准字音、读通句子。三、检查词语课文中的词语你会读了吗？1、多媒体出示词语：早春盛开挨着寒气退尽满山片片彩云晶莹透亮清香报春涌动人流2、指名读，小组读，齐读。（通过让学生复习巩固这些词语，加深学生对词语的印象，为更好地理解词语做铺垫）。过渡：词语难不倒同学们，下面看谁能把课文读正确流利（指名）。3、指名读课文，其它同学边听边思考：“你觉得梅花山的梅花怎样？用一两句话说说”。（学生根据老师提醒，用自己的话说出一些句子，教师要及时给予评价，激发学生学习语文的兴趣。）小结：同学们真不简单，读课文不仅正确流利，而且还读出梅花山的梅花多美，以及看梅花的人多。那我们就随着春姑娘的脚步，边看梅花，边读课文吧！四、细读课文（一）学习第一自然段请同学们读第一段，看这段有几句话？每句话你读懂了什么？指名说有几句话。1、指读第一句，你读懂了什么？从哪个词读懂的？（1）早春是什么时候？指名说这个时候天气怎样？多媒体出示梅花图，师小结：是的，春天刚到，还有点冷，满山的梅花就开放了，梅花开得真早啊！（2）这句话你还读懂什么？指名说（指导学生抓住满山，理解梅花的多）（3）你从哪个词知道梅花多？指名回答，满山什么意思？（“满山”指山脚、山腰、山顶到处者是开满了梅花，学生说不到位，指导学生看书上的图来理解）板书满山的梅花。师小结：同学们真会读书，抓住句子中的早春、满山理解梅花开得早，开得多。谁来读读这句话？指名读。（如果学生早春读到位：你读得真好，我一听就知道梅花在早春开放。如果“满山”读到位：听了你的朗读，让我感受到梅花山的梅花真多呀！）2、你喜欢盛开的梅花吗？请找出文中的句子读一读，说说你喜欢的理由。（1）小组交流（让学生自由读，互相交流，用自己的话说说开放的梅花，老师随机指导、评价）（2）指读第二句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。（3）“你挨着我，我挨着你”是什么样子的呀？指名说。（多媒体课件出示一簇一簇的梅花，学生看图，师讲解，你挤着我，我挤着你，没有空隙这就是你挨着我，我挨着你，让学生理解梅花多。）小结：你看！这么多的梅花你挨着我，我挨着你，竞相开放。你站在梅花山的山脚下，远远看山上那满山的梅花就像——（蓝天下的片片彩云）。（4）指导学生看书上的彩图。请学生远远地看老师的书，那梅花彩云在哪儿？（让学生在书上指）哦，这么多的梅花连成一片，成了一片梅花彩云，还有吗？这儿有一片，这儿还有一片，这儿、这儿，都是！真多呀！在蓝天下真惹人喜爱！（通过看图，让学生在体会梅花多的基础上，再来感受梅花的美。）（5）那谁来读好这句话呢？（指名读，2名。）梅花真多，真美呀！让我们一起来读这句话。3、刚才，我们站在远处看梅花，现在让我们走近看梅花，看看近处的梅花吧！（1）指名读第3句话：那一朵一朵的梅花，日莹透亮，散发出淡淡的清香。读了这句你知道什么？晶莹透亮什么意思？指名说。（学生说不到位，多媒体出示带有冰雪、露珠的梅花图片，在阳光的照耀下，闪着光，让学生理解晶莹透亮，非常美）。（2）同学们，你们闻到梅花的清香了吗？指名读这句话。（让学生通过朗读，图片来理解淡淡的清香）。（3）这个时候你最想干什么？（渗透思想教育，让学生充分说）（4）淡淡的香...