陶校长的演讲VIP免费

《陶校长的演讲》第二课时教学设计五（1）29人周一上午第3节课教学目标：1、指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的习惯。2、进行关联词语训练，进行复述。3、找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。教学重点：学生按照第二节的学法，自主学习3、4、5节。教学难点：根据构段方式，进行复述课文。教学准备：课件。教学过程：一、导入：上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》二、指导细读课文第二节，进行学法指导。1、启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福。“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？意思就是说：（）身体不健康，我们（）没办法寻找幸福。小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果……就……我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。）2、如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。3、陶校长希望我们今后打算怎么做呢？读句子，说说“健康堡垒”的意思。指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。4、你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。三、按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。具体指导：1、问的什么问题？2、为什么要问？3、希望怎么做？4、用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？5、记住了“问”的内容了吗？说说。6、还有什么疑问吗？让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。关联词义涉及到“即使……也……”和“既要……也要……”词语：公德、私德人格长城四、齐读课文最后“如果……就……”部分。五、实践拓展1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。比如：读书有没有进步？写字有没有进步？有，进步了多少；没有，是什么原因？以后准备怎么做？小组内互相说说。六、作业：仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。也可以对照陶校长的演讲内容，回答“每天四问”，看看你到底有没有进步