爆竹风波一、引入:一看1、同学们,(出示图片)这是什么?玩过爆竹吗?好玩不?怎么玩的?(趣味化,拟声词:三年级时我们就学过了声音的描写。)2、(出示“风波”)这天,起了一场暴竹风波。猜一猜,到底发生了什么?(两三个学生,有间识训练表述语言的规范。)3、猜对了没有呢?我们来看看。(播视频一)4、猜对了吗?是谁和谁之间的一场风波呢?(板书:汤姆、杰瑞、尼波)5、看明白了吗?是怎样一场风波?(学生发言时引导表述。)二、聚焦:二看1、接下来,我们再来看一看这段故事,请同学们注意观察三个主人翁的动作,看看谁的眼力最好。(板书:动作;再次播放视频一。)交流:说到动作,你觉得印象最深刻的是哪里?2、能把看到的故事说出来,真厉害。能把看到的故事写出来,那就更了不起了。三、赏析:读文。1、陈老师班上有个孩子,叫张光雨。(出示照片)小光同学就把看了的这场风波写了下来,我们一起来看看,他是怎样写他们的动作的。准备好铅笔,可以一边欣赏,一边勾画。(发稿子,读)2、小光的文章中哪些动作描写得最精彩?3、(出示其中一段)我们具体来看看其中的这段话。你能找出其中描写动作的词语吗?4、(出示另一段)如果不写动作,这段话就成了这样。效果有什么不同?四、练兵:看视频二。1、故事还在继续,爆竹风波又起,我们接着看,注意:咱们现在看动画片,和家里看不太一样,要注意关注人物的动作。(看视频)你捕捉到了哪个动作?(相机板书动作短语。)2、你们真是太能干了,就这段段的几秒种的时间,居然捕捉到了这么多的动作,想到这了么多精彩的词语和句子(竖起拇指)我要向你们学习。我有一个好习惯,喜欢积累一起好词语。看,这就是我平时积累的一些词,我邀请同学们来读一读。(出示)如果可以,同学们呆会儿还可以试着用用这些宝贝哦!3、接下来,又会发生什么呢?咱们接着看,好吗?记得注意观察动作哦!(播放余下视频。)4、和同桌说一说,把刚才看到的精彩之处说出来,说到精彩之处,还可以手舞足蹈哦。(生交流,师巡视)5、同学们聊得非常投入,我不听,我一看就知道你说得好不好,挤眉弄眼,手舞足蹈。可老师没办法一个一个的听了,咱们把它写下来吧。咱们就接着小高的写的故事往下写——如果写得同样精彩,我就把你写的和他写的合为一篇文章,推荐给我以后上课的小朋友哈。开始吧!五、生创作,师巡视。六、分享七、结语有没有笑过?开心过,其实啊,作文也轻松,写作是一种愉快的享受。