语文课堂上怎样培养学生记笔记的习惯实验小学亢丹竹俗话说：好记性不如烂笔头，眼过千遍不如手过一遍。在语文教学中，学生的课堂笔记是非常重要的。因为记录能帮助学生克服在头脑中记忆和储存语文知识的时限性，同时记笔记也能集中学生在语文课堂上的注意力，增强听课效果。那么，如何指导学生学会适时、适量地记好语文课堂笔记呢？首先，学生做课堂笔记需要教师的言传身教。小学中年级伊始，学生还不会记课堂笔记，这时就需要教师的示范指导，让学生自觉地养成这种好习惯。一是精心的设计板书。好的板书应美观大方，有直观性，能涵盖一篇文章的主要内容，包括课文的结构、内容和中心，有利于学生掌握文章的结构脉络和知识点，堂堂课如此，能巩固学生形成的好习惯。二是给学生一定的言语暗示或明示。例如讲到重要的地方，可以直接发出请你做上笔记的指令，也可以用停顿、放慢速度、重复语言、音调音高的变化等来提示学生，让学生能恰到好处地领会教师的意图。刚开始学记笔记，学生写字速度慢，所以，可以让学生把关键词句简单记录在语文课本上，以后随着学生年级的升高，各方面能力的增强，可以让学生准备专门的笔记本，系统做笔记。其次，要教给学生记笔记的方法。我教给了学生一套符号笔记，让学生在课前预习、上课及课后对课文的字、词、句、段、篇、题目、标点、自己的疑惑处等的下面标上相应的直线、曲线、波浪线、黑点、圆圈、惊叹号、问号、方框等，每个人要形成自己的符号系统，相同类型的知识都用相同的符号勾画，班上的符号系统基本一致。我也教给了学生在课文题目旁或课文后面的空白处、佳妙处，加上相应的批注内容和方法，如前面记背景，文后记习题答案等，我还教给学生起名分类，如：眉批、尾批、旁批等。另外，要让学生明白做笔记是听课的辅助。学生不能因此而影响听课，所以记笔记要善于选择，学会理解概括，不是老师所讲的每句话都需要记下来；要简洁，或符号或批注，精要则可；要整齐明晰，便于以后的复习理解。总之，学生记课堂笔记需要耳听眼看脑想手动。而且在课后还需要学会整理笔记。让学生对照课本和笔记，及时增补或删改相关的内容。对有的笔记也可以编号、分类或总结归纳。让笔记真正发挥积累知识、强化知识、提升能力的功效。
