混合运算练习课教案【教学内容】教材第51～52页练习十一第10～14题。【教学目标】1.知识与技能：通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。2.过程与方法：通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真审题，细心计算的习惯。【教学重难点】引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。【教学过程】一、提出目标，营造气氛(2’)谈话：同学们，今天我想带你们一起去数学游乐园玩，你们想去吗？可是那里的管理员说了，想要顺利地进入游乐园必须闯过他设下的关卡。你们有信心闯关吗？好！那我们马上进入第一关吧！第一关：填一填在没有括号的四则混合运算中要先算（），再算（）；如果算式中只有加减法，或乘除法，运算顺序是（）。如果算式中有括号要先算（）。二、基础练习，查漏补缺第二关：说一说1.读一读这些算式，说一说每道题先算什么，再算什么。（5’）14-7+614-(7+6)40-36÷4（40-36）÷4（1）请学生先读读这些算式。尤其在注意带有小括号的算式的读法。（2）让学生说说每道题的运算顺序，先算什么，再算什么，并口算出结果。（3）小结：观察这两组算式，你发现了什么？第三关：算一算（10’）2.脱式计算，再比较下面每组题的运算顺序和计算结果。（课件出示P52.10）（1）同桌互相说说每道题的运算顺序，并计算出结果，注意脱式计算的格式。（2）指名板演。（3）小结：观察第一组算式，你又发现了什么？连减的算式还可以写成被减数减去两个减数的和。3.比一比（大组竞赛）（8’）竞赛要求：（1）四大组同时进行。（2）第一张座位的同桌两人合作完成第一题后，迅速传给第二张座位的同学完成第二题，直到全部完成。最后一张座位的同学将竞赛纸马上送给老师。（3）5分钟内全部完成，完成地又快又好的组获胜。课间休息：(1’)师：“请你照我这样做”生：“我就照你这样做”三、综合练习，快乐提升第四关：解一解（课件出示P52.12）（6’）同学们，下面的关卡可有点难度哦，你们有信心闯过吗？仔细看图，说说你从图上得到了什么数学信息？提出了什么数学问题？要求总数，先要求出什么？怎么列式？四、课堂小结(2’)这节课你有什么收获？（学生自由说说。）根据学生说的再归纳。（注意:混合运算的三种情况）五、检测反馈，活学活用(5’)1.脱式计算。73-23+3518+5×763÷（44-37）2.小明有35元钱，买一个魔方用了3元，剩下多少钱？如果用剩下的钱买8元一个的笔袋，可以买几个？六、拓展延伸：把算式合并成一个综合算式。（P52.14）完成自我检测的同学先独立思考，然后可讨论交流，再列出综合算式。
