多媒体在教学中的合理运用随着教育观念与教育技术的发展，多媒体在课堂中的使用日渐频繁，多媒体课件以其画面丰富，声形兼备、生动有趣等特点，广泛运用于课堂教学中。根据小学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情境、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生的审美体验。而传统教学媒体也有它自身的优点：简便易行，经济实惠，对学生能起到潜移默化的影响（比如教师优美的板书、生动的肢体语言），这些是多媒体而不能替代的。在音乐教学中，多媒体辅助教学，让学生身临其境，从而可以更真切地感受音乐，开拓思维，展开想象。比如我在教学欣赏曲《牧童短笛》时，乐曲的背景音乐知识、曲式结构和旋律特点等的讲解与乐曲欣赏不能同步进行，分散了学生欣赏音乐的注意力，即使介绍一段播放一段，但还是影响了学生对音乐形象的想象，削弱了它的艺术魅力，而利用多媒体就能使音乐作品塑造的艺术形象更加鲜明。音乐形象生动地展现出来，学生如闻其声，如见其人，大大的活跃了课堂气氛。但是对于律动和演唱歌曲来讲，还是需要传统教学媒体的，需要教师用优美的琴声和身势来给学生做示范。总之，多媒体辅助教学，让学生开阔了眼界，也给音乐教师带来了极大的便利，但并不能取代一本书、一架琴和一张嘴的传统教学模式。
